教育学第一章习题.doc

1、 1 一、 选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1教育是（ ）。 A人类社会独有的活动 B人类与动物共有的活动 C现代社会特有的活动 D人类与其他高等动物独有的活动 2教育起源于（ ）。 A人类早期的心理模仿 B人类的生产劳动 C生物界老动物对幼小动物的照料 D问题还有待于进一步研究 3自（ ）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。 A原始教育 B近代教育 C现代教育 D古代教育 4教育同生产劳动分离是（ ）。 A 原始教育的特点 B资本主义教育的特点 C社会主义教育的特点 D古代教育的特点 5学校产生于（ ）教育阶段。

2、A古代 B原始 C近代 D现代 6在有史以来的教育中，除（ ）以外，都具有阶级性的特征。 A古代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育 7班级授课制是目前世界上普遍采用的（ ）。 A教学过程 B教学手段 C教学方法 D教学组织形式 8当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎 样的变化才能适应社会发展的要求 ?（ ）。 教育终身化 教育社会化 教育生产化 教育民主化 教育国际化 教育现代化 教育多元化 A B 2 C D 9我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（ ）。 A洋务运动的推行 B废科举，兴学校

3、C京师大学堂的成立 D北洋大学的创建 10 “ 教育不应再限于学校的围墙之内 ” 是（ ）的教育理想。 A非制度化 B前制度化 C制度化 D义务教育 11隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（ ）。 A察举制 B举孝廉 C九品中正制 D科举制 12（ ）被看成是 “ 文雅教育 ” 的源地。 A印度 B埃及 C雅典 D斯巴达 13古代西欧教育，（ ）处于全部学科的 “ 王冠 ” 地位。 A神学 B算术 C文法 D辩证学 14强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（ ）。 A古代印度 B古代埃及 C斯巴达 D雅典 15教育学就是研究（ ），揭示教育规律的科学。 A教育

4、事实和教育现象 B教育事实和教育问题 C教育现象和教育问题 D教育方针和教育事实 16 “ 活 到老学到老 ” 体现了（ ）教育的思想。 A全民 B终身 C民主 D现代 17中国古代就有 “ 不愤不启，不悱不发 ” 这种启发之说，提出这一思想的是（ ）。 A孟子 3 B荀子 C墨子 D孔子 18道家主张教育要（ ）。 A有教无类 B非攻 C “ 复归 ” 人的自然本性 D建国君民、教学为先 19西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ ）。 A柏拉图 B苏格拉底 C亚里士多德 D德谟克里特 20中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。 A论语 B大学 C 学记 D中庸 21

5、反映亚里士多德教育思想的著作是（ ）。 A理想国 B政治学 C论演说家的培养 D民本主义与教育 22西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（ ）编写的。 A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D昆体良 23哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始 ?（ ）。 A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话 C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学 24提出 “ 教育即生长 ” 、 “ 教育即生活 ” 等教育观念的教育家是（ ）。 A杜威 B福禄贝尔 C陶行知 D陈鹤琴 25杜威和他的民本主义与教育是 20 世纪（ ）的代表。 A人文主义教育学 B存在主义教育学 C实用主义教育学 D要素主义教育学

6、 26下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（ ）。 4 A孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作 B赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作 C 1903 年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼 D美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育 27在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区 的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ ）。 A全面调查 B重点调查 C抽样调查 D个案调查 28下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（ ）。 A单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验 B在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确

7、的评断 C单组实验的时间没有限制，可长可短 D单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响 29主张 “ 有教无类 ” 的中国古代教育家是（ ）。 A孔子、 B孟子 C荀子 D韩非子 30我国尝试编 写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪（ ）。 A 50 年代以后 B 60 年代以后 C 70 年代以后 D 80 年代以后 31赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四阶段，即（ ）。 A明了、联合、系统、想象 B明了、联想、系统、手段 C明了、联合、系统、方法 D清楚、明了、系统、方法 32在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ ）。 A杨贤江 B蔡元

8、培 C李大钊 D王道俊 33 1956 年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类 ，即（ A ）。 A认知目标、情感目标、动作目标 B认知目标、情感目标、审美目标 C认知目标、技能目标、动作目标 D认知目标、情感目标、技能目标 34杨贤江于 1930 年出版的教育学著作是（ ）。 A新编教育学 5 B教育学 C新教育大纲 D实用教育学 35美国的教育心理学家布鲁纳著有教育过程，下列选项对他评价不正确的一项是（ ）。 A特别重视学生能力的培养 B提倡发现学习 C他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构 D他发现学习理论对培养学生的接受能力 、主张儿童提早

9、学习科学的基本原理，是容易推行的 36身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。 A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法 37马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 A劳动起源论 B生物起源论 C心理起源论 D生物进化论 38下列说法错误的是（ ）。 A斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练 B雅典教育只 重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育 C儒家的经典著作 “ 四书 ” 和 “ 五经 ” 是我国封建社会教育的主要内

10、容 D在欧洲封建社会里，教会教育的内容是 “ 七艺 ” 39在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（ ）和骑士教育。 A斯巴达教育 B宗教教育 C教会教育 D雅典教育 40苏联心理学家、教育家赞可夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（ D ）。 A系统地叙述了学生的发展进程 B介绍了研究学生学习过程的情况 C他 批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面 D将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化 41 在近代西方教育史上，提出过著名的 “ 白板说 ” 的教育思想家是（ ）。 A夸美纽斯 B

11、卢梭 C洛克 D裴斯泰洛齐 42 19 世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学6 组织形式，实施了 “ （ ） ” ，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。 A高等教育 B宗教教育 C普及教育 D骑士教育 43古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。 A礼 、乐、射、辞、书、数 B文法、修辞、辩证法、书数、射御 C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D礼、乐、射、御、书、数 44结构主义课程理论的代表是（ ）。 A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈 45维果茨基提出 “ 教学应走在发展前面 ” 的含义是（ ）。 A提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B

12、教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C教学的重要任务是创造最近发展区 D根据学生现有的水平进行教学 46教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出 现意味着（ ）。 A教育现象刚刚萌芽 B教育形态已趋于定型 C教育制度初步形成 D教育活动趋于完善 47对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。 A-教育的终身化 B教育的多元化 C教育的民主化 D教育的全民化 48 1632 年英国哲学家（ ）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A培根 B斯宾塞 C夸美纽斯 D赫尔巴特 49教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都

13、否认了（ ）。 A教育的科学属性 B教育的生产属性 C教育的社会属性 D教育 的艺术属性 50终身教育是（ ）。 A古代教育的特点 B中世纪教育的特点 7 C近代教育的特点 D现代教育的特点 51夸美纽斯的大教学论被称为是（ ）。 A “ 教育学的雏形 ” B世界上第一部系统的教育学理论巨著 C教育学成为一门独立学科的标志 D世界上第一本研究教学法的书 52我国近代教育史上，被毛泽东称颂为 “ 学界泰斗，人世楷模 ” 的教育家是（ ）。 A陶行知 B杨贤江 C徐特立 D蔡元培 53 “ 劳心者治人，劳力者治于人 ” 的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。 A教育与生活 B教 育与经济 C教育与政治

14、 D教育与生产劳动 54狭义的教育主要是指（ ）。 A家庭教育 B职业教育 C学校教育 D社会教育 55教育史上两大对立学派 传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。 A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 56我国的教育专著学记中就提出 “ 时教必有正业，退息必有居学 ” 的（ ）相结合的教育思想。 A游戏与学习 B课内与课外 C学习与思考 D学习与行动 57强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础 的教育家是（ ）。 A康德 B第斯多惠 C赫尔巴特 D福禄培尔 58国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程

15、度的基础教育称为（ ）。 A义务教育 B初等教育 C普及教育 D平民教育 8 59世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。 A中国 B日本 C新加坡 D德国 60素质教育的时代特征是（ ）。 A面向全体学生 B培养学生的创新精神 C促进学生全面发展 D促进学生个性发展 61小学教育在义务教育的地位主要体现在（ C ）。 A普及性、强 制性、义务性 B基础性、强制性、义务性 C普及性、强制性、基础性 D基础性、普及性、义务性 62在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（ ）。 A 1904 年 B 1922 年 C 1949 年 D 1986 年 二、 填空题：把答案填在题中横线上。

16、1动物的 “ 教育 ” 是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的 _社会 _活动。 2教育是人类社会特有的活动， _社会性 _是人的教育活动与动物所谓的 “ 教育 ” 活动的本质区别。 3教育是人类通过有意识地影响 _他人的身心发展 _从而影响自身发展的社会实践活动。 4教育的目的是影响 _人的身心发展与人类的发展 _。 5教育系统不仅包括学校教育，也包括 _社会教育 _和 _家庭教育 _。 6学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养 _全面发展和各级各类的人才 _。 7 “ 终身化教育 ” 概念以 “_ 生活 _、 _终身 _、 _教育 _” 三

17、个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。 8宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为 _四书 五经 _，成为教学与考试的依据。 9战国后期，礼记中的 _学记 _从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。 10依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到 _制度化 _教育的演变。 11制度化的教育指向是各级各类 _学校教育 _系统。 _学制的建立 _是制度化教育的典型表征。 12 _家庭 _是人生接受教育的第一场所，主要负责情感与认识之间的联系及价值观和行为准则的传授。 9 13 _生产力的发展 _对教

18、育的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。 14 _原始社会教育 _是起始阶段教育，是处于较低级阶段的教育，显得非常简单和原始。 15 _学校 _的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。 16正规教育的主要标志是近代以 _学校系统 _为核心的教育制度，又称制度化教育。 17 _学校教育 _虽然不是唯一的工具，但它是 “ 第一 ” 工具、首要工具、最审慎的工具。 l8 _文字 _的产生和 _文化 _的 发展，为学校的产生提供了现实条件。 19我国古代奴隶制时期，教育内容主要为 “ 六艺 ” ，即 _礼 _、 _乐 _、 _射 _、_御 _、 _书 _、 _

19、数 _。 20狭义的教育是指以影响人的 _身心 _发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 21我国最早的学校是在夏代，当时称为 _校、庠、序 _。 22。埃及古代最早的学校是公元前 21 世纪的 _宫廷学校 _。 23从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称 “ 和谐发展的教育 ”称他 们开设的主要学科 _文法 _、 _修辞 _、 _辩证法 _、 _几何 _、 _天文_、 _音乐 _、 _算术 _为自由七艺。 24古希腊百科全书式的哲学家 _亚里士多德 _秉承了柏拉图的理性说，认为 _追求理性_就是追求美德，就是教育的最高目的。 25中国近代制度化教育兴起的标志是 _清

20、朝末年 _的 “ 废科举，兴学校 ” ，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于 _1902_年的钦定学堂章程 (又称 _壬寅 _学制 )以及 _1903_年的奏定学堂章程 (又称 _癸卯_学制 )。 26普通教育主要以 _升学 _为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以 _就业 _为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。 27 1939 年，苏联教育理论家 _凯洛夫 _明确提出了以马克思主义理论为指导编写教育学的目标。 28隋唐以后盛行的 _科举 _制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 29苏格拉底的 “

21、 问答法 ” 分为三步：第一步称 为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_助产术 _。 30教育现象包括 _学校教育 _、 _家庭教育 _、 _社会教育 _。 31孔子的教育思想言论记载在 _论语 _中，如 “ 有教无类 ” 、 “ 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 ” 、 “ 不愤不启，不悱不发 ” 等。 32柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作 _理想国 _中。 33教育学作为一门独立的学科萌芽于 _夸梅纽斯 _的 _大教学论 _。法国启蒙思想家 _卢俊 _宣扬自然主义教育理想的 作品是 _爱弥尔 _。 34德国哲学家 _康德 _认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存， “ 人是唯一

22、需要教育的动物 ” 。 35瑞士教育家 _裴斯泰洛齐 _认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 36英国哲学家 _洛克 _提出了著名的 “ 白板说 ” ，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等， “ 人类之所以千差万别，便是由于教育之故 ” 。 10 37规范教育学的建立通常以德国 _赫尔巴特 _的 _普通教育学 _为标志，美国_杜威 _的 _民本主义与教育 _是 20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。 38全民教育的内涵主要包括教育的 _民主 _化和教育的 _普及 _化。 39正规教育的主要标志是，近代以 _学校系统

23、_为核心的教育制度，又称 _制度化教育_。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为 _前制度化教育 _，而之后的非正式、非正规化教育都归为 _非制度化教育 _。因此，教育制度的发展经历了从 _前制度化教育 _，到 _制度 化教育 _再到 _非制度化教育 _的过程。 40中国近代正式颁布实施的第一个学制是 _壬寅学制 _。 三、简答题。 1简述原始教育的特点。 答： 主要是教劳结合： (1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育； (2)是普及平等的教育；(3)教育的内容是社会的生产、生活需要适应的； (4)教育的形式、方法和手段极为简单。 2简述中外古代教育的特点。 答： (1)具有

24、鲜明的阶段性和等级性； (2)与生产劳动要脱离； (3)个别施教与师生关系的不平等。 3简述现代教育的特点。 答： (1)反映生产发展的 需要； (2)与生产劳动日益结合； (3)教育得到普及和发展； (4)教育形式多样化。 4简述教育的功能。 答： (1)可以帮助人们深刻地认识教育现象； (2)可以使教师具有完备的知识结构； (3)可以为进一步学习教育学理论打下基础； (4)可以形成规范化的思考和表达能力，可以提高实践工作的理性水平。 5教育学的研究经历了哪些阶段 ? 答： (1)古代，教育学的萌芽； (2)近代，教育学的形成； (3)现代，教育学的繁荣发展； (4)20世纪 50年代后教育

25、走向成熟。 6简述学校教育产生的条件是什么 ? 答： 学校教育在奴隶社会产 生，是一定历史阶段的产物，它的产生得益于一系列的社会条件的满足。学校教育产生的条件主要包括以下几个方面： (1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子； (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递； (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 7简述现代教育制度发展的一般趋势。 答： 现代教育制度呈现出一些共同的发展趋势，主要体现在： (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ； (2)强化普及义务教育并延长义务教育年限； (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； (4)高等教育的类型日益多样化； (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； (6)教育制度有利于国际交流。