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精选优质文档-倾情为你奉上谈“问题意识”在数学教学中的作用“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在数学课堂学习中，创新学习首先应着力培养学生的问题意识。数学教育的发展告诉我们，数学不应被视为一种静态的知识结果，而应看作理论、问题、语言及方法组成的一个动态的多元复合体。因此数学教育的目标就不应唯一地强调数学知识的掌握，而更应重视的是学生通过解决数学问题以及应用数学知识去解决现实问题而学会数学的思维。如果学生不善于发现问题，解决问题，其创新精神，创新能力将是无本之木，无源之水。宋代著名学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”此可见，“问题”对于提高课堂效率，发掘培养学生的学习能力的重要性。一 、“问题意识”是形成学生创新活动的动力创造意识是一种总想用新的思路，新的方法去解决问题意愿和态度，也就是所谓的问题意识。创造意识强的人总能够从不同寻常的独特视角来研究问题，产生出强烈的创造欲望和创造勇气。创造意识来自于问题的质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能引导他产生创造的冲动。波利亚指出“学习的最好途径是自己去发现，在问题解决的学习
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