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小学数学课堂中有效提问的现状调查分析报告 摘 要： 新课程强调课堂有效提问，因为课堂提问的有效性很大程度上影响着教学的质量和效果。本文就小学数学课堂教学中有效提问的现状进行研究。 关键词： 有效提问 创造性思维 存在问题 解决建议 一、问题提出 有效提问有利于提高学生的课堂参与度，调动他们的学习主动性;有利于培养学生发散性和创造性思维;有效提问可以将学生的原有知识与新知识相联系，这样有利于知识的系统形成;反观小学数学课堂教学实践，课堂提问存在着问题梯度不明显，提问后等待时间不合理，提问后教师不给予反馈或反馈不及时、不合理等现象。等待时间不合理，学生思考时间过短，无法充分调动学生的主观能动性;思考时间过长又容易走神，影响教学进度。教师不给予反馈或反馈不合理，会影响学生参与课堂活动的积极性，甚至可能挫伤学生的自尊心和自信心。无效的课堂提问既影响了课堂教学效果，又给学生的身心发展带来了不利影响。 二、研究方法 （一）研究对象 本研究选择以我校低中高年级的学生为研究对象，在具体操作时采用整群抽样的方法，抽
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