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小学生良好倾听习惯的培养 焦自法一、学生明确目的引导学生保持理解的心态小学生的一大特征就是表现欲望强，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。我在科学教学过程中，发现学生的注意力大多集中在：谁在说，怎么说的，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流的质量。因此，我开始引导学生保持良好的心态。一是要求学生听同学回答问题时，不一定要赞同，但起码要做到理解，弄清同学为什么有这样的想法。二是不随便给予否定，即使持有不同的关或理解，也要以“我认为”，“我想补充说明”等方式参与交流，学生即学会了倾听，又保持了理解的心态，效果很好。课堂常规实验室的规章制度（保证书）开学初，发一份协议书：明确科学课的重要性：a国运国家兴旺发达，靠什么？靠科学技术b聪明学习科学，发展思维，培养动手能力c初中科学相连升学考重要学科，分二、教师课堂调控 建立良好的师生关
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