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小学道德与法治课贴近生活的教学策略分析 摘 要：随着现代教学体系改革的深入，小学教育不断向深入推进。道德与法治作为小学教育体系中的核心学科，对于提升学生的人文思维和法治思维都具有重要意义。在教学实践中，通过开展生活化教学，可以帮助学生理解知识，提升对道德与法治知识的认知和把握程度。 关键词：小学 道德与法治 生活化 教学策略 从小学道德与法治教学实践来看，仍存在诸多问题，普遍存在学习主动性和有效性不高的问题，通过不断丰富完善生活化教学体系，有利于解决道德与法治教学难题，提升综合教学效果。 一、小学道德与法治教学的现状分析 1.学生主体地位无法实现 在小学道德与法治教学过程中，学生应当是教学的主体，但是在很多道德与法治课堂上，由于老师固守传统教学模式与路径，学生的主体地位得不到凸显，成为制约教学效果提升的一个瓶颈。在小学道德与法治课堂上，很多学生被动接受知识，课堂缺乏足够的活力，学生也参与不到道德与法治教学中来，久而久之，很多学生丧失了学习道德与法治知识的兴趣1。对此，让学生主导课堂，提升教学内容与具体生活的联系程度，是提升小
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