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师德公正是“师道尊严”的基础教育公正是一个复杂的概念，师德公正是教育公正的核心，其本质是一种教师个体的公正观。在探讨师德的公正性原则与“师道尊严”之间的关系之前，首先应知道什么是“师道尊严”。一、“师道尊严”是一种文化传统“师道尊严”是一种文化传统，对“师道尊严”的理解关乎每一名教育工作者对自身职业的定位，也对教育实践中的师生关系的处理有深远影响。礼记学记中“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，东汉郑玄礼记注：“严，尊敬也”，“严师”即“尊师”，显然尊师不在尊人，而在重道。师道尊严的目的是通过尊师重道而推行社会教化。二、“严师出高徒”的棍棒式教育中国的传统教育是“严师出高徒”的棍棒式教育，这种严不仅是教学的严格，也在于管理的严格，遗憾的是随着时代发展，这种传统教育演变为片面的强调“教学成绩”而忽略到学生作为一个“个体”的教育本质。“师道尊严”的内涵在于教师和学生是两种不同的社会角色，这种角色关系天然的决定了师生之间的不平等性。三、教育的公正性原则而对于教育的公正性原则，我国宪法固定，人人享有平等接受教育的权利，苏联教育家苏霍姆林斯
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