《电机及电气控制》课程标准.doc

1、1机械设计技术项目化课程标准1.课程性质机械设计技术是我校机电一体化技术、机械制造与自动化、机电设备维修与管理、数控技术等专业的一门应用性较强的专业基础课，是核心课程。学习本课程时，学生已先修机械制图工程力学等基础知识，同时又为后续专业课学习如机械制造基础自动线设备安装调试与维护机器人等提供知识支承，在专业人才培养过程中起着承上启下的桥梁作用。2.课程设计思路本课程围绕 4 个典型项目情境展开，简化基础理论的推导和分析，依据工学结合、能力为本的原则，突出职业能力的培养，以项目任务构建能力导向的教学模块，将理论与实践相结合，将多媒体课堂、实训室和实习车间与网络教学融为一体，构建“教、学、做”一体

2、化的教学模式。以真实的工作任务为载体设计教学过程，“教、学、做”相结合，强化学生动手能力的培养。并积极组织学生参与社会实践，到企业参观实习，创造课堂教学与实习地点一体化的教学环境，锻炼学生合作能力、解决实际问题的能力和成本意识。课程教学设计：以项目为单元，结合相关内容的科学体系和完整性，力求实用和必须的原则；完全按照真实的工作任务和环境要求，按照技能提高依次递进的安排教学内容。课程设计-以项目任务为中心，以学生为中心；教学模式-理论与实践一体化、导学做评一体化，使学生的学习内容和项目内容一致，学习过程和实践过程一致，培养学生的综合技能，为学生可持续发展奠定基础。教学内容的组织：以多媒体结合图片

3、和动画等形式配合内容讲解。充分利用现代化教学手段，利用网络课件配合动画演示和图片，增强学生学习的主观性，激发了学生的学习兴趣和主动性，有效提高教学质量。基础型内容：是使学生掌握本课程基本知识和技能，培养学生对基本问题处理和分析的能力；促进学生基本素养形成与发展。拓展型内容：是开发学生的潜能，为学生进一步发展专长奠定基础。探究型内容：是学生自主运用探究性学习方式，针对本课程某一领域的问题进行更深入地学习、研究，从而获得新知识并逐渐加以应用，培养发现问题和解决问题的能力。探究型课程由学生自主选择修习。3.课程目标通过本课程的学习，学生能掌握常用机构及其零部件基本知识、工作原理和设计方法和选用原则，

4、能熟练应用机械设计的基本原理和方法，从而达到认识机械、使用机械和设计机械的目的；从而实现学生自我管理式的学习，培养综合职业能力和持久发展的基础。2知识与能力目标：具备机械设备使用和维护的能力；能熟练准确地查阅标准手册；常用零、部件设计计算和选用能力；分析和设计常用机构的能力；简单机械传动装置的设计能力；具有基本的专业素质表达能力。职业素养目标：要培养工程意识（包括安全生产意识、质量意识和经济意识）；培养团队协作意识、创新意识和严谨求实的科学态度；培养与人沟通的基本能力和良好的体能素质；培养自主学习新知识、新技能的主动性和方法能力；通过网络搜集资料、获取相关知识和信息的能力；具有阅读产品手册、获

5、取相关知识和信息的能力；4.教学过程与方法本课程立足于实际能力培养，课程内容按照实际工作情景经过整合和序化，改变了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。通过邀请多家相关企业行业专家与专业全体教师多次深入、细致、系统的专题讨论和分析。本课程通过 4 个学习情景任务综合实现。学习项目情景按需要又分为若干个情境模块，每个情境模块可分成若干个学习任务，把每个学习项目中需要学生训练的技能与学习的理论知识，通过一个个学习任务的积累，汇成各个学习项目的学习目标，再通过一个个学习项目的积累，汇成本课

6、程所需达到的学习目标。5.课程内容和教育教学要求（一）必讲专题（6276 学时）情景一：单缸内燃机课程名称： 机械设计技术 编号： JXSJ1 学习情境 1 单缸内燃机 学时 1014学习目标知识目标：1、单缸内燃机的工作过程和工作原理；2、单缸内燃机的组成机构； 3、单缸内燃机的机构运动简图； 4、单缸内燃机自由度的计算；5、单缸内燃机盘形凸轮机构轮廓曲线的设计。3能力目标：1、掌握机械、机构、构件、零件等相关基础知识；2、了解并掌握机构运动简图和机构示意图；3、掌握平面机构自由度的计算公式和方法；4、了解凸轮机构轮廓曲线的设计。情感目标：通过交流电机的运行控制，锻炼学生科学的思维方式和职业

7、素养、细致的工作作风。通过项目教学，养成团结协作的团队精神。教学方法1、引出问题； 2、项目分析； 3、行为引导法； 4、学练结合。学习内容学习内容：1、平面机构运动简图的绘制； 2、平面机构自由度的计算； 3、凸轮机构的认知与设计； 重点：1、掌握平面机构运动简图的绘制； 2、掌握平面机构自由度的计算； 难点：1、平面机构运动简图的绘制； 2、平面机构自由度计算的注意事项。教学资源教材、教案、多媒体课件、图片、视频动画、相应设备及实物模型教学载体单缸内燃机 具备：专业术语，沟通能力；常见运动副符号的国家标准。学生基础1、了解单缸内燃机的作用 ；2、具备相关识图和读图的基础知识；3、熟悉单缸内

8、燃机的工作过程和工作原理教师能力1、具备利用相关的设备制造、维修、改造的能力； 2、具有本学科的相关理论知识； 3、符合教师要求，有教师资格证； 4、具有阅读理解先进理论，并转化为教学一线专业技能的能力。考核方法专业知识考核：习题 技能考核：操作过程及分析结果能力考核：制定计划职业素质考核：综合评价团队精神考核：团队成员的平均成绩情景二：缝纫机课程名称： 机械设计技术 编号： JXSJ2 学习情境 2 缝纫机 学时 684学习目标知识目标：1、缝纫机的工作过程并绘制踏板机构的运动简图；2、缝纫机踏板机构的工作原理、平面连杆机构； 3、平面四杆机构的运动特征；4、缝纫机踏板机构的设计。能力目标：

9、1、了解平面连杆机构的特点； 2、掌握铰链四杆机构的类型及演化形式；3、掌握平面四杆机构的基本特性及应用；4、熟悉平面四杆机构的设计方法。教学方法1、引出问题； 2、项目分析； 3、行为引导法； 4、学练结合。学习内容学习内容：1、铰链四杆机构的基本形式及演化形式；2、平面四杆机构的基本特性； 3、平面四杆机构的设计；学习重点：平面四杆机构的基本特性。学习难点：平面四杆机构的设计。教学资源教材、教案、多媒体课件、图片、视频动画、相应设备及实物模型教学载体缝纫机说明：掌握相关的理论知识技能。具体如下：专业术语、常见运动副符号的国家标准。学生基础1、熟悉缝纫机;2、具备读图、制图能力 3、熟练掌握

10、项目4、熟悉常见运动副符号的国家标准。教师能力1、具备相应的技术技能等级； 2、具有本学科的相关理论知识； 3、符合教师要求，有教师资格证； 4、具有阅读理解先进理论，并转化为教学一线专业技能的能力。考核方法专业知识考核：习题 技能考核：过程分析及结果 职业素质考核：综合评价团队精神考核：团队成员的平均成绩情景三：减速器课程名称： 机械设计技术 编号： JXSJ3 学习情境 3 一级齿轮减速器 学时 4248学习知识目标： 1、减速器的工作过程；2、减速器的结构解析。 5目标能力目标： 1、掌握带传动的特点、V 带传动的设计和维护；2、掌握齿轮传动的特点、渐开线齿轮的啮合特点、直齿圆柱齿轮的设

11、计；3、掌握蜗杆传动的特点、失效形式和基本参数；4、掌握键联接的参数选择与强度校核；5、熟练使用轴系零部件常用轴向和周向定位方式、掌握轴系结构设计方法；6、熟悉滚动轴承的轴承代号及选型原则、掌握滚动轴承的工作能力计算方法和组合使用；7、掌握各种工作要求下两轴间联接类型的选择方法。情感目标：通过项目教学，养成团结协作的团队精神和使用国家标准规范的习惯。教学方法1、引出问题； 2、项目分析； 3、行为引导法； 4、学练结合。学习内容学习内容：1、带传动的认知与设计；2、齿轮传动的认知与设计；3、蜗杆传动的认知与设计；4、轴毂联接的认知与设计；5、轴的设计；6、轴承的认知与选择；7、两轴间联接的认知

12、与设计。学习重点：传动类型的选择与设计；学习难点：1、各种传动的设计； 2、国家标准的规范使用。教学资源教材、指导书、教案、多媒体课件、图片、标准、动画视频、相应设备教学载体减速器说明：熟悉各种型号的减速器。 具体如下：专业术语、相关操作规程、各类标准件的标准。学生基础1、熟悉各类型的减速器；2、具备读图、制图能力； 3、熟练掌握项目；教师能力1、具备相应的技术技能等级； 2、具有本学科的相关理论知识； 3、符合教师要求，有教师资格证； 4、具有阅读理解先进理论，并转化为教学一线专业技能的能力。考核方法专业知识考核：习题 技能考核：过程分析及结果 职业素质考核：综合评价团队精神考核：团队成员的

13、平均成绩6情景四：4、轮系实验台课程名称： 机械设计技术 编号： JXSJ4 学习情境 4 4、二级齿轮减速器 学时 46学习目标知识目标：二级齿轮减速器的运行过程能力目标：1、掌握轮系的分类、作用；2、掌握定轴轮系和周转轮系传动比的计算。情感目标：通过项目教学，养成团结协作的团队精神。教学方法1、引出问题； 2、项目分析； 3、行为引导法； 4、学练结合；学习内容学习内容：1、轮系的认知与定轴轮系传动比计算；2、周转轮系传动比计算；重 点：定轴轮系传动比计算难 点：首末轮转向的判断 教学资源教材、指导书、教案、多媒体课件、图片、动画视频、相应设备教学载体二级齿轮减速器 学生基础1、熟悉二级齿

14、轮减速器；2、具备读图能力； 3、熟练掌握项目；教师能力1、具备相应的技术技能等级； 2、具有本学科的相关理论知识； 3、符合教师要求，有教师资格证； 4、具有阅读理解先进理论，并转化为教学一线专业技能的能力。考核方法专业知识考核：习题 技能考核：过程分析及结果 职业素质考核：综合评价团队精神考核：团队成员的平均成绩（二）选修专题（1030 学时）根据学生对必讲专题的实际学习效果，适当安排选修内容，供学生自由选修。5.实施建议（1）教材的选用与编写7创造性地使用教材，努力开发和利用课程资源。建议使用校本教材，并在实践过程中积累完善教学项目，出版正规教材。参考书目： 机械零件与典型机构（第 2

15、版）吕景泉总主编，华东师范大学出版社，2014 年 机械设计基础（第 1 版）张晓红主编，清华大学出版社，2013 年 职业教育工学结合一体化课程开发指南赵志群主编，清华大学出版社，2010 年 机械设计基础陈立德主编，（第 3 版）高等教育出版社，2007 年 机械设计基础柴鹏飞主编，机械工业出版社，2014 年（2）教学组织与设计对于本课程的教学，教师可以结合学生和当地的实际情况，选择适当的学习方法和途径。以下提供几种教学方法，供参考。 任务驱动教学法 实践探究法 体验式教学法（实景操作） 教学做一体教学法（3）课程考核与评价在评价内容上从知识方面评价；从能力方面评价；从情感态度价值观方面评价；从学习态度方面评价在评价方式上理论测试占 40%、技能考核占 40%； 平时成绩占 10%；实践活动占 10%； 在评价主体上学习评价的主体不应是单一地由教师一人担任，应向多元主体发展，调动学校、教师、学生共同参与到学习评价中来。可采用教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的方式；还可以请实习指导教师参与评价活动。 （4）课程教学资源建设与使用机械设计基础精品课（http:/