苏教版小学一年级上册语文全册表格式教案及导学案全集.doc

1、课题 识字 1 年级 一 课型 新授 执教者教学内容 识字 1 第一课时教材分析本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的 10 个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。A 类 认识田字格，会读田字格中的 10 个生字，绿线格中的5 个生字，认识 3 种笔画并学写 5 个生字。B 类 正确流利地朗读课文，做到不唱读，不添字，不漏字。教学目标C 类 通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。重点 1、正确、流利地朗读。2、认识基本笔画，并能正确书写。重难点 难点

2、了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。教学具准备 课件、生字卡片、田字格预习内容1、抄写生字。2、填空。3、借助拼音，自由读课文。教师活动 学生活动 个性化补白教学流程第一板块：从图上你知画的是什么地方，有哪些景物？1、同桌互相交流。2、小组交流。第二板块：认读生字 1、借助拼音自由认读生字两遍。2、把你认为最容易读错的字用笔圈出来，再多读几遍。1、组内交流。一人读，其他人听，帮助音。2、小组赛读。第三板块：正确流利地朗读课文。1、借助拼音自由读课文，做到正确而又不唱读。2、帮助朗读困难的同学。1、同桌互读互查，注意正音。2、挑战别人，小组竞赛。第四板块：生字的书写。1、学习生字“

3、一、二、三、四、五”的书写。2、观察这些生字在田字格中的位置。1、用小手书空。2、在书上描红，比比谁写得美。板书设计识字 1一去（） （）里烟村（） （）家教学反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 Http:/Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷| 无需注册霍邱县新教育框架备课导学案课题 识字 1 年级 一 课型 新授 执教者教学内容 识字 1 第二课时教材分析本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的 10 个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。A 类 认识 6 种笔画，学写“

4、六、七、八、九、十”5 个生字，并能把学到的生字灵活运用到生活中。B 类 正确流利地诵读课文，了解诗歌的意思，体会到山村的美丽与生活的美好。教学目标C 类 通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。重点 1、正确、流利地朗读。2、认识基本笔画，并能正确书写。重难点 难点 了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。教学具准备 课件、生字卡片、田字格预习内容1、在家长帮助下写笔画。2、写“十、五”笔顺。3、填空。教师活动 学生活动 个性化补白教学流 第一板块：听写生字听写，检查第二板块：熟读中了解小诗的意思。老师启发学生讲述：“二三里，四五家、六七座、八九十枝

5、“的意思。小组读，相互间说说这首小诗的意思。第三板块：生字的书写1、观察“六、七、八、九、十”几个字中的笔画。2、认识“、 、乁、”1、到黑板书写2、在书上描红，比比谁写得美。程第四板块：讲一讲学习本文后，知道了什么。思考交流板书设计识字 1（）去（） （）里，烟村（） （）家，亭台（）七座，八九十枝花。教学反思：冯瓴中心校新教育框架备课导学案课题 识字 2 年级 一 课型 新授 执教者教学内容 识字 2 第一课时教材分析教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了

6、事物，受到了美的熏陶。A 类 学会本课 7 个生字，会读绿线内的生字，会读并理解由这些生字组成的词语，认识四种新笔画。B 类 能正确、流利地朗读本课的词语，按顺序观察图画，能把图画描绘的事物与所学的词语联系起来。教学目标C 类 通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。重点 正确、流利地朗读课文。重难点 难点 正确地书写新笔画、生字。教学具准备 生字卡片、田字格、教学挂图预习内容1、抄写本课生字宝宝。2、借助拼音，自由读韵文。3、动手制作生字卡片。教学流教师活动 学生活动 个性化补白第一板块：交流每天早上起床后你做了哪些事？交流，倾听。

7、第二板块：1、仔细看图，思考：图中的小朋友每天是怎样度过的？2、借助拼音自由认读词语。3、多种形式读韵文。1、同桌互读互查。2、组内交流。3、个别展示，小组竞赛。程第三板块：认识基本笔画，学习生字：大、小、鸟。1、书空。2、描红。3、比一比，写一写，看谁写得美。板书设计识字 2太、小、鸟教学反思：霍邱县新教育框架备课导学案课题 识字 2 年级 一 课型 新授 执教者教学内容 识字 2 第二课时教材分析教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

8、A 类 有感情地朗读韵文，注意读好词语之间的停顿。B 类 学会用其中的一个或几个词语说话。教学目标C 类 通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。重点 正确、流利地朗读课文。重难点 难点 正确地书写新笔画、生字。教学具准备 生字卡片、田字格、教学挂图预习内容1、抄写生词宝宝。2、数笔画填空。3、给生字找朋友。教师活动 学生活动 个性化补白第一板块：听写词语 听写，检查教学流程第二板块：熟读韵文，培养语感。1、 把词语连起来，读一读。2、 看图轻声读韵文，想一想：边读边想，组内交流，试着背诵韵文。与自己的生活实际有什么联系？第三板块：学

9、写生字“下、早、牙、上” 。1、 仔细观察 4 个生字在田字格中的位置。2、 教师范写，练习描红。1、看老师范写，练习描红。2、比一比，看谁写得最工整。第四板块：总结提升。每天早晨，你都做了什么？恰当地用上课文中的词语。1、同桌交流。2、小组交流。板书设计识字 2太阳 闹钟 小鸟穿衣 下床 起早刷牙 洗脸 用餐上学 升旗 做操教学反思：霍邱县新教育框架备课导学案课题 识字 3 年级 一 课型 新授 执教者教学内容 识字 3 第一课时教材分析识字 3是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的

10、储备。A 类 认识生字，学会生字“水、火、山”，学会一种新笔画“横撇”。B 类 能正确、流利地熟读词串。教学目标C 类 通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐。重点 识读词语，有感情地朗读，背诵词串。重难点 难点 正确、美观地在田字格中规范书写生字。教学具准备 生字卡片，小黑板预习内容1、在家长帮助下拼读抄写生字宝宝。2、借助拼音，自由读韵文。3、写“山、木、马”笔顺。教学流教师活动 学生活动 个性化补白第一板块：通过预习，你会读了哪些生字1、同桌互读。2、小组比赛读。第二板块：1、借助拼音读生字。2、分类：翘舌音下面画“”，后鼻音下面画“” ，整体认读音节下面画“” 。同桌互读，互相正音，小组赛读。程第三板块：生字书写。1、认识新笔画“” （横撇） 。2、认真观察字开，对照“水、火、山”的笔顺自由书空。3、教师范写。书空描红交流板书设计识字 3水、火、山教学反思：