1、华中师范大学附属小学 姚晓明w 教师专业素质发展的现实意义w 提高教师专业素质的途径w 教师专业素质发展的对策与措施教师的专业素质w 教师的专业素质，即教师的专业化。教师专业化是指教师职业所具有的职业要求和职业条件。w 教师的专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，它既是教师职业所具有的一种状态，也是一个不断发展的过程。一、教师专业素质发展的现实意义。w 1、教师专业素质的发展与强国战略息息相关。w 2006年，温家宝总理在国务院教育工作座谈会上指出：只有有了一流的教育，我们才能有一流的国家实力，才能真正成为一流的国家。w 2007年 8月，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座
2、谈会上指出：中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。一、教师专业素质发展的现实意义。w 2、教师的水平很大程度上决定教育的水平。w 拥有优秀的教师队伍，就会拥有高水平的教育。一、教师专业素质发展的现实意义。w 3、适应社会改革发展的需要。w 关注学生的心理健康教育。w 关注学生的个性发展。w 开发校本课程。w 引导学生发展综合社会实践活动。w 建立新型的师生关系。w 教育教学方式的改革。二、提高教师专业素质的途径 w 1、理想教育、地位偏低、待遇较差。二、提高教师专业素质的途径 w 2、专业知识和技能的培训。w 教师的专业知识和技能是构成教师专业素质的核心，主
3、要解决专业服务的本领问题，一名教师应该同时具备：l本体性知识。l学科专业知识和条件性知识。l教育教学专业知识。二、提高教师专业素质的途径w 教师中的 “三多三少 ”现状 ：w 处于 “搬运工 ”、 “教书匠 ”， “经验型 ”层面的教师多，而 “专家型 ”， “研究型 ”， “反思型 ”层面的教师少。w 游离于教育研究之外的被动旁观者，机械执行者，盲目模仿者多，而自觉将教育研究作为自己职业生活方式的主动参与者，勇于探索者，积极创造者少。w 怀抱着旧有惯例，热衷于操作训练，满足于技艺水平面的较多，以审美的心态从职业生活中确认生命的价值，体验存在的意义，享受创造的快乐的教师较少。 二、提高教师专业素质的途径w 大力开展校本研究，提高教师的综合素质：w 通过备课、说课、听课、优质课比赛、论坛、教育观念辩论赛、同课异教、教学沙龙、教育教学论文评比、案例评比、读书知识竞赛、教师基本功比赛、教育专题研究、聘请专家和优秀教师讲座、报告、演示、示范、派遣教师外出参观考察。w 把教师塑造成学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程资源的建设者，良好道德的引导者，心灵世界的开拓者。
