十二五”事业发展规划.doc

1、- 1 -“十二五”事业发展规划一、 “十一五”发展回顾“十一五”期间，天平学院由民办二级学院改办为独立学院，独立颁发毕业证书，并从 2008 级开始独立颁发学位证书，按照教育部要求相对独立办学。在这五年当中，在学校党委和行政的正确领导下，天平学院理 顺 了与投资方的关系， 顺利地实现天平学院股权置换，在 2008 年 1 月份完成在省民政厅的注册。学院的办学规模不断扩大， 办学体制初步得到理顺， 办学规范化程度不断提高。但是，也还存在一些值得注意的问题，诸如办 学特色不明显、教学基本建设有待进一步增强、 专业与课程建设比较薄弱、实践教学有待加强等等。（一）主要成绩第一、办学规模得到恢复性增长

2、。一是 专业数量由 2005 年的 9 个专业（方向），发展到 2010 年的 18 个专业、 30 个方向， 专业数增加 1 倍， 专业方向设置有了较大突破，比较好地适应了经济 社会发展需要。二是招生人数自 2007 年开始得到恢复性增长。由 2005、2006 年的 600 人左右， 发展到 2010 年 2300 人，在校生规模也由2007 年的 1100 余人发展到 2010 年底的 7500 人左右，加上合作办学的专转本学生达到 8500 人左右。招生省份也由只在江苏省招生，扩大到安徽、黑 龙江、广西、贵州、上海等五个省份。三是生源质量不断提高。除个别年份外，学院在江苏省招生录取线一

3、直高于省控线，2010 年的理科录取线更是高于省控线 30 分。在外省也基本上是一次投档即完成招生任务，个别省份的录取线还大大超过最低控制线。第二、办学体制初步理顺。一是 2007 年母体学校顺利地实现投资方的转换，按照规定在 2008 年 1 月成功地在省民政厅进行注册登记。二是经过近三年的酝酿和探索，按照“ 独立、融合 ”的精神， 对天平学院的办 学体制进行了改革与完善， 进一步明确了母体学校二级学院在天平学院办学当中的主体地位，初步理顺了母体学校、各二级学院及天平学院之间的关系，使得独立学院充分依托母体办学、共享母体学校优质资源的优势得以落实，使学院的发展有了坚强的后盾。第三、办学的规范

4、化程度得以提高。以省教育 厅组织的专业抽检为契机，不断加强教学基本建设，按照教育部及省教育厅对独立学院的要求，建立和健全各项规- 2 -章制度，完善教学及学生管理的各个环节， 办学规范化程度有了一定的提高，内涵建设取得一定的成绩。课程教学改革与教学研究立项工作已经起步，09 人才培养方案修订工作取得阶段性成果，首批抽检专业计算机科学与技术专业顺利通过。（二）困难与不足第一、办学特色不够明显。培养应用型本科人才是独立学院的办学定位，校企合作是独立学院落实应用型本科人才培养的主要方式，但是，在这方面还有相当大的差距，人才培养方案还不能充分反映独立学院人才培养定位的要求。相当多的专业的人才培养方案与

5、本二相比差距不大，教师教学的针对性也不强。第二、教学基本建设有待进一步加强。一是教学硬件建设有待进一步加强，条件有待改善。二是教学软件建 设需要进一步完善。第三、专业及课程建设比较薄弱。由于缺乏基本的教师队伍支撑， 专业及课程建设，特 别是针对独立学院 办学特点和学生实际的专业与课程建设还很不够。第四、实验实践教学有待加强。目前，在实验实践教学方面主要是共享母体学校的相关资源，属于天平学院自己的实验实践教学基地还很不够。第五、办学软硬件设施与教育部 26 号令所要求的合格标准还有相当的差距。二、面临的形势（一）机遇第一、独立学院作为国家普通高等教育的组成部分，它的发展被列入国家和省的中长期发展

6、规划之中，国家和省政府对独立学院的支持力度不断加大。在国家教育中长期发展规划之中，明确提出要“完善独立学院管理与运行机制 ”，在省教育中长期发展规划之中提出“ 支持独立学院建 设，完善独立学院管理运行机制 ”，在省政府办公厅关于进一步促进民办教育发展的意见中出台了一系列政策，对国家及省中长期教育发展规划中有关民办教育的政策进行了落实，而在省政府的文件中，明确今后高校招生的增量部分将向符合条件的民办高校及独立学院倾斜。因此，在“十二五”期间，天平学院的将有一个比较好的外部环境。第二、天平学院管理体制的完善为学院下一步的发展打下了一个良好的基础。经过三年的探索与酝酿，按照 “独立、融合” 的精神，

7、对天平学院的管理体制进行了改革与完善，完善后的体制明确了母体各二级学院在天平学院办学中的主体地位，也已经试运行了一个学期，各方面的关系得到了初步理顺，这为学院在“ 十二五”期间的发展创造了一个良好的内部环境。（二）挑战第一、生源持续下降，独立学院招生压力逐步加大。从 2009 年开始，江苏省的高考生源开始逐步下降，而且势头还有扩大的趋势， “十二五”期间生源将持续减少。- 3 -再加上，每年有相当一部分学生出国留学，相当一部分学生选择复读等等，使得各个学校之间的生源竞争将越来越激烈，今后招生的压力将持续加大。第二、国家教育部对独立学院的合格验收使得学院发展的外部压力加大。独立学院由于其独特的办

8、学模式，一方面允许其充分共享母体的优质办学资源，另一方面又按照一所独立院校的要求对其进行评估，这样无论是软件还是硬件建设都面临极大的压力，特别是硬件方面的达标压力非常大。第三、省专业抽检对学院办学的规范性要求进一步提高。 “十一五”期间，江苏省根据教育部 26 令的精神， 专门召开了独立学院教学工作会议，出台了进一步加强独立学院教学工作的文件，以期进一步加强和规范独立学院的教学工作。省教育厅还决定从 2010 年开始，用 3-5 年的时间分期分批地对独立学院有一届以上毕业生的专业进行抽检，以进一步推 动独立学院的专业建设工作，规范独立学院的办学行为。所以，内涵建设将成为“十二五” 期间独立学院

9、发展的主旋律。第四、按照教育部 26 号令（独立学院设置与管理办法）的要求，2012 届毕业生将由独立学院独立颁发学位证书，整体学位授予权及各个专业学位授予权的获得都面临许多困难及不确定因素。第五、随着办学规模不断扩大，管理 压力进一步加大。 “十一五”期间，天平学院获得恢复性发展， “十二五”期间办学规模还将适度扩大，办学规模的扩大、合格验收的临近，学生家长及社会对 学生成才成长的强烈期待与学生学习积极性与主动性及学习基础相对较弱的矛盾，使得学院面临的管理压力越来越大，任务也相当繁重。三、 “十二五”发展目标与思路（一）指导思想及基本思路指导思想：以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为 指导

10、，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕合格达标、内涵建设及规范管理三大任 务，以迎接独立学院学位授予和整体办学资格评估验收为抓手，以人才培养为根本，以专业建设为关键，努力努力提高人才培养质量，实现 内涵发展、特色 发展、科学发展；立足苏州、面向江苏，到“十二五”末或更长的一段 时间内把学院建设成为 在省内同类院校中有一定影响、工文管艺协调发展、应用型本科办学特色得到逐步彰显的独立学院。基本思路：办学理念以内涵建设为主，办学水平以质量提升为主，专业建设以特色为主， 师资队伍以达标为 主，科技工作以 应用为 主，管理工作以 规范与创新为主。（二）发展目标“十一五”期间，天平学院在发展过程中，经历了由国

11、有民办二级学院向独立学- 4 -院转型、投资方转换、办学规模恢复性增长和管理体制重构的几个发展阶段， 办学规模趋于规定，与办学密切相关各方面关系基本理顺，管理体制的重构为下一步发展奠定了坚实基础。 “十二五”期间天平学院面临形势更加严峻、任务更为艰巨，总的发展目标是顺利通过教育部对独立学院的合格验收，获得国家教育部颁发的办学许可证；努力加大内涵建设力度，实现特色发展；完善办学体制及其运行机制，不断提高管理水平与办学效益。1、对照独立学院设置与管理办法（教育部 26 号令）的要求，加大投入，努力使学院的软硬件设施达到合格验收的要求，顺利通过教育部组织的独立学院合格验收，获 得国家教育部颁发 的办

12、学许可证；顺利通过江苏省教育厅组织的学士学位整体授予权及专业授予权验收，解决办学所必须的资质问题，这是“ 十二五”期间各项工作的重中之重。为此，一是要在母体学校的支持下，本着基本条件达标、不求所有但求所用的宗旨，加大硬件设施的投入，在基本条件达标的同时，通 过共享母体学校优质教育资源充分满足办学需要。另一方面要加大教学、学生及行政管理等方面软件建设力度，建立健全各项规章制度，形成体系完善、相 对独立又具有自身特色的办学体制与运行机制。2、坚持走内涵发展、特色发展之路，努力 实现规模、质量、结构与效益的有机统一。为 此，一是在“ 十二五 ”期间， 办学规模要相对稳 定，保持与母体学校 1:2 的

13、发展比例；专业（含方向设置）数量适度增加，结构要进一步优化，与经济社会发展契合度要进一步增强。二是人才培养的应用性要进一步突出，校企合作办学与国际合作办学要取得突破性进展，人才培养方案进一步优化。三是实现科技工作与社会服务、教学工作及学生社会实 践的结合，达到提高教 师 教学能力、学生的社会 实践能力及社会服务能力的目的。四是教师队伍建设要在充分依托母体、共享母体优质教师资源的同时，以满足教学需要为前提，建立一支数量达标、 结构合理，自有与兼职相结合的师资队伍。五是要高度重视大学生日常教育管理、心理健康教育与咨询服务、毕业 生创业及就业指 导工作，重 视大学生思想政治教育队伍建设， 为学生成人

14、、成长 、成才创造一个优良的内外环境。3、规范管理，创新管理方式与手段，探索适合独立学院 发展特点的管理模式。按照“独立与融合 ”的办学理念 ，进一步完善天平学院 办学管理体制。一是要 积极探索既要充分发挥依托母体学校办学的优势，又能够反映独立学院办学特点的管理模式，包括如何充分发挥 母体各二级学院在天平学院办学中的主体作用，如何实现母体学校各条线延伸管理与天平学院相对独立管理的无缝对接，如何在条件保障方面母体学校相关职能部门充分保障天平学院的办学需要，如何在学生多校区分布的情况下为学生提高高水平的服务等等。- 5 -（三）主要任务1、要以确保通过为目标，紧紧围绕省和教育部对独立学院专业建设和

15、设置及管理、国家学位授予条例的要求，积极投入到学位授予资格评估验收和学院合格评估的准备工作之中，在“十二五”前三年顺利通过教育部及省教育厅组织的独立学院合格验收和学士学位整体授予权及专业授予权的评估验收。第一、按照省学位办整体部署，对照国家学位条例的要求，积极做好 2012 年学院学士学位整体授予权和各个专业的学士学位授予资格评审的准备工作；同时，根据国家学位授予条例及母体学校的学士学位授予条例，结合学院的实际，研究制定苏州科技学院天平学院学士学位授予实施细则。第二、根据独立学院设置与管理办法（教育部 26 号令）的要求，按照 8000 人的办学规模，全面梳理学院 办学的软硬件条件，找出存在的

16、差距，提出解决差距的时间表， 紧紧依靠母体学校，分期分批加以解决，确保在 2013 年通过教育部合格验收。这 包括完成天平校区 250 亩地块上的房产证的办理手续；完成天平校区母体学校近 70 亩土地的房地产证的办理手续，同时签订长期租赁手续；完成江枫与石湖校区母体学校资源由天平学院使用的资源的相对切分工作，并办理相应的长期租赁手续。 对于无法切分的 则签署共享协议；四是研究解决基本办学条件（包括土地及生均建筑面积）不足的问题的解决方式，并努力加以解决。第三、根据各项评估与验收的要求，进一步加大设备与基础设施建设工作及图书情报工作的力度，加大投入，在共享学校设备及图书资源的同时，努力使自有 设

17、备及图书达到抽检或评估指标的最低要求，并适时进行天平校区体育设施的改造与新建部分设施，以满足基本的办学需要。2、加大内涵建设力度，不断彰显办学特色，提升人才培养质量。第一、稳定办学规模，逐步调整年度招生计划，使在校生比例逐步达到与母体学校 1:2 比例，并使在校生 稳定在 8000 人左右。适当增加招生专业，适度增设招生方向，不断优化专业（含方向 设置）结构。在 “十二五” 期末将招生专业控制 25 个左右，招生方向控制在 40 个以内。逐步调整专业结构， 强化土建类、环境类、电子信息类、机 电类等学科专业，积极发展管理类、应用型文、理科类专业，注重发展新兴交叉学科专业，使学院的专业设置更能够

18、反映经济社会发展的需要、更能体现应用型本科的办学特色。第二、进一步加大专业建设力度， 积极探索教学型、应用型的独立学院办学定位的实现途径，包括人才培养模式及实验实践教学模式的探索，顺利通过省教育厅组织的年度专业抽检。首先，依据独立学院的办学定位和苏州科技学院天平学院管理体制完善的- 6 -文件精神，根据经济社会发展和人才市场对专业人才的素质要求，以培养学生的实践应用能力为核心，结合学院的发展定位、 专业优势和学生特点及需要，在 2011年上半年完成 09 人才培养方案的修订任务，努力使 09 人才培养方案反映独立学院应用型本科人才的办学定位要求。其次，进一步拓宽办学思路，开展多种形式办学。在有

19、条件的 1-2 个专业试点服务外包人才培养模式，加 强与企业合作办学的力度，将企业优秀工程师聘请到学校课堂任教、担任学生实验实习指导老师；同时鼓励和支持相关专业的教师将自己的教学科研与企业的生产经营活动相结合，增强专业教师的企业工作或实践背景，切实落实应用型本科人才培养的独立学院办学定位，使培养的学生能更好地满足社会的需要；开展辅修专业试点，培养复合型人才；采取有效措施，提供有利条件，积极鼓励、引导学生参加有关 专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定；积极组织学生参加科研实践活动或社会实践活动，以提高学生的专业素质和综合素质。再次，选择部分专业进行海外合作办学试点。一是 进一步完善日语专业短期留

20、学项目管理制度，出台相应 的管理细则。二是 积极配合学校外事部门开展学生短期修学旅行，拓宽学生视野，拓展学生人生阅历。三是 积极开拓新的中外合作办学渠道，主动 出击，加强与韩国及欧盟学校的联系，有目的地选择与我院学科专业相适应的国外院校签订联合培养协议，采取 2+2、3+1 的培养模式，给学生更多的成才的选择和机会。争取在 2011 年有所突破的情况下，到“ 十二五”期末有 3-5 所海外院校与学校协议合作。复次，高度重视实验实践教学，把实验实践教学改革与应用型本科人才培养的办学定位结合起来。在人才培养方案的修订中，适当降低理论课的比重，加大 实验实践教学的比重。同时，坚持贯彻学生多证书出校的

21、 办学理念，逐步将除了 毕业证书、学位 证书及通用的大学英 语四、六 级证书和计算机等级证书之外的行业资格证书引入人才培养方案之中，并制定相应的政策予以落实。第三、开展教学研究与改革立项工作，推 动研究性教学，每年立项资助 30 项左右的教学改革与研究课题。推进和完善课程建设工作，重点建设主要学科基础课程、专业 主干课程，每年遴选 20 门左右课程立项进 行课程建设，形成一批适合独立学院特点的精品课程和教学成果，为成功申报省级“ 质量提升工程”项目和争取省级以上奖励类项目打下良好基础。立项进行专业人才培养模式的研究工作，努力培育天平学院的特色专业，争取有 4-6 门课程进入省重点建设专业行列。

22、 第四、高度重视教师队伍建设工作，建 设一支数量达标、 结构合理，专兼职相结合的教师队伍。首先，要根据教育部 26 号令的要求，按照 8000 人的办学规模，在充分依托母- 7 -体学校办学的基础上，努力使自有教师和返聘及外聘教师的数量达到教育部对独立学院合格验收的最低要求。积极创造条件，在教 师补充上，一方面引 进教学急需的基础课教师，同时，配合人才培养模式的改革，引进一些具有企业背景的双师型教师；另一方面则要引进少量专业骨干教师以带动专业和课程建设。在“ 十二五”前半期，努力实现自有教师比例达到 1/3 的数量要求；二是充分利用母体学校的 优质师资资源，构建一支职称结构合理、以 专业基础课

23、和专业课为主体的相对稳定的兼职师资队伍；三是努力扩大退休返聘和校外兼职师资队伍，争取在“ 十二五”期间接近 1/3 的比例。其次，加大教师队伍建设力度，一方面要重视对青年教师的培养工作，鼓励和支持优秀青年教师攻读博士学位或到名校进行访学，进名校拜名师，鼓励和支持教师参加学术交流，鼓励和支持教师参加科研和教研活动，并且把教研与科研活动与人才培养模式改革有机结合起来，努力搭建产学研一体化平台，使科研与教学、社会服务与教学、科研及社会服 务与大学生的志愿服务有机地结合起来。另一方面则是在招聘教师时，注重其学 缘背景，努力提高有名校背景的教师比重，改善学 缘结构。努力创造条件，争取在一些专业引进一些专

24、业骨干教师或学术学科带头人。第五、高度重视科技工作和社会服务工作，努力搭建产学研一体化平台，使教学与科研、教学与社会服务 相互促进， 进而带动人才培养质量的提升。要结合独立学院的特点开展科技工作与社会服务工作，凸显科技工作与社会服务的应用性。一是要把科技工作与人才培养模式改革的探索结合起来，即在推进校企合作、人才培养模式改革创新过程中，鼓励与支持教师把科研与解决合作企业的生产过程中的实际问题结合起来，与企业合作进行技术研发与攻关；二是要高度重视大学生科研工作，把学生科研立项与教师的科研、解决企业生产实际问题结合起来，在实战中提高学生的科技创新能力。三是把科研与教研结合起来，鼓励教 师把科研成果

25、运用到实际教学活动中，推动教学内容改革和教学方法的创新。四是把社会服务工作与大学生实习实践、社区志愿者服务工作结合起来，使大学生在社会服务中达到锻炼提高自己能力的目的。第六、加强学生思想政治教育，营造良好学风环境。首先， “十二五” 期间，要继续坚持社会主义核心价值体系对思想政治教育的指导，发挥社会主义核心价值体系的引领作用，引导大学生 树立正确的世界观、人生观、价 值观，切实提高大学生的思想政治素质。加强学风 建设， 规范学生日常管理，开展基础文明、学习习惯养成教育，形成浓厚学习氛围 。开展心理健康、感恩、责任、诚信教育，形成良好道德风尚。开展社会实践、志愿服务、科技学 术活动，提高学生综合

26、素质。其次，要高度重视大学生心理健康咨询与服务工作及毕业生就业指导工作，创- 8 -新工作方式与手段，不断提高大学生心理健康咨询与服务及就业工作实效。认真研究独立学院学生的心理特点，创新工作方式与手段，建立、健全大学生心理健康教育、咨询与服务网络，构建一支以专职政治辅导员为主体、教 师与管理人员积极参与的、专兼职相结合的大学生心理健康咨询与服务队伍，坚持面上心理健康教育与个案咨询辅导与服务相结合，努力形成一种健康的、积极向上的大学生成长成才氛围。再次，进一步加大就业工作力度，加强对学生的学习生涯规划、 职业生涯规划的指导，广开渠道，全员发动，为学生搭建多种形式的就 业平台，努力使每届学生的一次

27、就业率和年终就业率分别不低于 70%和 90%，努力提高毕业生的协议签约率。鼓励与支持学生考研、考公务员、考证，并 为他们创造必要的条件；鼓励学生考研、考公务员，并出台相应的政策予以支持，努力提高考研 录取率。高度重视大学生创业工作，把创业教育与指 导纳入到就业指导课的范畴之中，不断增强大学生的创业意识，并选择部分专业进 行大学生创业试点，出台相应政策予以扶持。鼓励与支持大学生加入到国家“ 支持西部 计划” 、“支持苏北振 兴计划” ，鼓励与支持大学生到基层去、到民营企业去，鼓励与支持大学生自主 创业 。3、规范管理，创新管理方式与手段，探索适合独立学院发展特点的管理模式。第一、按照“ 独立与

28、融合”的要求，积极研究完善后的天平学院学生及教学管理体制的在实施中遇到的问题，探索符合独立学院办学特点的学生及教学管理模式，既充分反映独立学院依托母体学校办学的优势，又充分反映和满足独立学院办学相对独立管理的要求。一方面要使得独立学院依靠母体学校办学的优势得到充分发挥，特 别是要充分发挥母体学校各二级学院在天平学院办学中的主体作用，把天平学院的教学工作（包括日常教学管理、专业及课程建设）纳入到各二级学院的整体教学工作之中。进一步强 化天平学院在教学管理工作中宏观管理与协调作用。进一步健全教学质量监控体系， 强化母体学校各二级学院在天平学院教学质量管理与监控中的主体作用。强化教学督导组的教学督导

29、作用，完善学生评教机制。 进一步理顺母体学校各相关职能部门与天平学院的关系，强化对天平学院教学条件保障职责。另一方面要建立健全相对独立的教学及学生管理体制，依据独立学院的特点创新管理方式与手段，把 “独立”与“融合” 有机结 合起来。第二、按照纵向到底、横向到边的要求，努力探索完善后的教学条件保障新模式。按照“独立、融合”的要求，认真研究完善后的天平学院教学条件保障体制面临的新问题，与学校相关职能部 门通力合作， 积极协调 ，努力形成既充分 发挥母体学- 9 -校专业职能部门专业管理优势，又大大提高管理与服务水平及效益，同时还有力保障天平学院办学需要的新体制。第三、积极探索行之有效的多校区的教

30、学及学生管理模式。随着办学规模的扩大，分布于母体学校江枫与石湖校区的学生数量会不断增加，要认 真研究学生相对独立管理、教学管理相对独立与依托母体二级学院管理相结合的管理模式中运行中遇到的新情况、新问题， 坚 持把服务学生、便利 师生放在第一位，充分依托母体学校及学校各职能部门，解决各种困难与问题，努力形成一个以天平学院相对独立管理为主，又充分发挥母体学校各二级学院积极性的、多校区的教学及学生管理模式。四、保障措施（一）统一思想，提高认识“十二五”期间对于独立学院来 说，既面 临严峻的挑战，又带来难得的发展机遇。各种评估和合格验收集中而至，如省教育厅每年进行的专业抽检，所有举办专业只要有一届以上

31、毕业生都将要接收省教育厅组织的专业抽检、2011 年下半年2012年上半年要接收省学位办组织的学士学位授予资格验收、更主要的是要接收教育部组织的独立学院合格验收，面临的困难与挑战是显而易见的。但是， 评估与验收必定将促进学院的建设，规 范学院的办学， 对于提高学院的办学水平无疑是非常有益的。同时，国家及省级教育部行政部门对独立学院 办学的要求越来越高， 经济社会发展也对独立学院的办学及其毕业生提出了新的要求，尤其是如何探索出一条不同于公办本科、又差别于高 职高专的独立学院的应用型本科的办学之路，是我们在“十二五”期间面临的又一 艰巨任务。因此，我们必须要统一思想、提高认识，要主动积极的迎接挑战

32、、抓住机遇，力争在“十二五” 期间顺利通过各种检查、评估与验收，为 学院下一步发展奠定一个坚实的基础，使学院的办学在教学及学生管理方面上一个新的台阶，使学院的 应用型本科的办学特色能够得到彰显。（二）进一步深化改革，理顺各方面的关系，建立健全各项制度，为“十二五”发展目标的实现提供制度保障。第一、积极推进已经制定的苏州科技学院天平学院管理体制完善方案，将天平学院工作重点由过去相对独立管理转移到主要以教学及学生管理为主，并协助母体学校做好天平学院发展的体制保障工作。第二、在实践中不断完善天平学院的二级教学管理体制，加强与母体学校各二级教学单位的协调，在日常教学管理重点与中心下移到母体学校各二级学

33、院的情况下，一方面保证虚拟设置的各系（部）实体运转，确保学院的日常教学管理工作落到实处；另一方面要把主要的精力放在教学质量体系的构建及监控、专业及课程建- 10 -设的组织、符合应用型本科要求的办学模式的探索、校企合作及与国外高校合作模式的探索等等方面。第三、是在学生多校区分布、且分布于其他校区的学生人数不断增加的情况下，积极探索并完善多校区的教学及学生管理体制。第四、根据学校总体部署，积极探索具有天平学院特点的人事管理与收入分配制度，建立一种以“优胜劣汰”和“奖优罚劣” 和核心人事管理及收入分配机制，创造一种良性的竞争机制和工作氛围。（三）进一步加大机关作风效能建设，进一步加大学风建设力度，

34、创建优良校风第一、进一步加大机关作风效能建设，在 继续完善“首问负责制”的基础上，进一步建立健全“ 聘期” 及年度考核机制，并履行岗位职责考核与管理能力、服务水平有机结合起来，并尽可能量化考核标准，提高机关及直属部门服务教学一线和学生成长成才的水平。第二、加大学风建设力度，不断创新学生思想政治工作的手段与方法， 强化对学生的心理健康教育与咨询、 辅导， 强化对学生日常行 为的规范引导，努力提高学生学习的主动性与积极性，努力创建优良学风，服 务 于学生成长成才。（四）进一步加强领导班子建设和党组织建设，为“十二五”规划确定发展目标的完成提高组织保证。第一、按照江苏省高等学校基层党组织工作条例的要

35、求，进一步加强学院领导班子建设， 贯彻执行党政共同 负责制和重大问题集体决策、分工负责制度，在决策中严格执行个别酝酿、集体决策的民主集中制原则，坚持贯彻一岗双责的党风廉政建设要求， 坚持中心组集体学 习制度，不断提高 领导 班子与时俱进驾驭发展全局的水平。第二、进一步加强党支部建设力度，努力 创建学习型党组织，充分 发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。贯彻执行党员及党员领导干部“ 公开承诺制”和“领导干部点 评制度” ，并把这项活动与“十二五”规划发展目标年度分解指标的实现结合起来，努力创造一种人人“创先争优”的浓厚工作氛围。第三、认真贯彻苏州科技学院党员发展实施细则，进一步提高党员发展工作规范化程度，进一步加大在大学生发展党员的力度，力争在“ 十二五”期末学生党员占大学生的比例能够达到母体学校平均水平，力争实现低年级有党员、高年级有支部。