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六年级语文下册课内阅读2.匆匆1、匆匆的作者是的，他的作品还有、，2、文章紧扣“”二字，刻画了，表达了作者3、课文运用了等修辞手法。开头、结尾都用了，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。4、写出珍惜时间的语句。（1）（2）5、理解句子。（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话采用修辞方法，表明（2）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话采用的修辞方法，把比喻成，把比喻成。表现出作者（4）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话采用修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了依照原句仿写：（5）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”这句话采用修辞方法，写出了。仿写：（6）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者
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