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1、【每日一练】敃育基础知识 一、单项选择题 1.对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（ ） A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.过程性评价 2.（ ）为个人全面发展提供科学的基础和实践。 A.校外活动 B.课外活动 C.教学活动 D.团队活动 3.在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（ ） A.交流 B.沟通 C.激励 D.控制 4.“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（ ）在个体发展中的作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 5.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ） A.原始社会 B.奴隶

2、社会 C.封建社会 D.资本主义社会 6.下列不属于课外、校外教育的主要内容的是（ ） A.社会实践活动 B.学科活动 C.科技活动 D.课堂教学 7.以下不属于素质教育的基本任务的是（ ） A.培养学生的身体素质 B.培养学生的心理素质 C.培养学生的情感素质 D.培养学生的社会素质 8.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是（ ） A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体 验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 9.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的是德育的（ ） A.政治功能 B.经济功能

3、C.文化功能 D.教育功能 10.下列不属于班主任工作计划的是（ ） A.学期计划 B.教学计划 C.月或周计划 D.具体的活动计划 二、填空题 1.教师职业的最大特点在于其职业角色的 _。 2._是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 3.学校工作必须 坚持“ _、全面安排”的原则。 4.教育学研究中使用最广泛的一种方法是 _。 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.B 9.A 10.B 二、填空题 1.多样化 2.分组教学 3.教学为主 4.观察法 【每日一练】心理学基础知识 一、单项选择题

4、1.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是（ ） A.差异律 B.强度律 C.活动律 D.组合律 2.教师答疑时，能迅速灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的 问题。这体现了记忆品质的（ D） A.准确性 B.持久性 C.敏捷性 D.准备性 3.人们偶然看到天上的白云，会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是（ A ） A.无意想象 B.有意想象 C.幻想 D.幻觉 4.某学生学习英语字母“ b”时，总是发出汉语拼音字母“ b”的音。这种心理现象是（ ） A.原型启发 B.功能固着 C.晕轮效应 D.思维定势 5.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段

5、是（ ） A.操作整合 B.操作熟练 C.操作定向 D.操作模式 二、简答题 1.简述意志行动的基本特征。 2.简述能力的个体差异表现在哪些方面。 三、论述题 运用心理学知识，结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力。 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 二、简答题（答案要点） 1.（ 1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；（ 2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；（ 3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；（ 4）意志行动以随意动作为基础。 2.（ 1）能力类型差异。能力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表

6、现在知觉、记忆、想象 、思维的类型和品质方面。 （ 2）能力发展水平的差异。能力发展水平差异主要是指智力上的差异（即一般能力的差异），指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。 （ 3）能力表现早晚的差异。各种能力不仅在质或量的方面表现出明显的差异，而且能力表现的早晚也存在着明显的差异。 （ 4）特殊能力的差异。特殊能力的差异是指完成同一活动可以由能力的不同结合来实现。 （ 5）智力的性别差异。 三、论述题（答案要点） （ 1）运用无意注意的规律集中学生的注意力：消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静； 充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多

7、样化的教学方式；教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，引起学生的无意注意。 （ 2）运用有意注意的规律集中学生的注意力：进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中；要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问；着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。 （ 3）运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力：在教学中教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。 此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提 高学生的学习效率。 【每日一练】敃育基础知识 一、单项选择题 1.基础教育课程改革提出的“三维目标”是（ A ） A.知识与技能、过程与方法、情感态

8、度与价值观 B.知识、技能、能力 C.观念、方法、态度 D.基础知识、基本技能、基本方法 2.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为（ B ） A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标 3.下列关于课程资源的说法中，正确的是（ C ） A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好 C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书 4.向学生传播系 统知识、促进学生全面发展的最有效的途径是（ A ） A.教学 B.社会实践活动 C.综合技术课 D.家庭教育 5.尊重信任学生属于教师的（ C ） A.知识素养 B.能力素养 C.道德素养 D.基本任务 6.校园文化的核心是（

9、D） A.物质文化 B.学生文化 C.教师文化 D.精神文化 7.做好班主任工作的前提和基础是（ B ） A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作 8.课程改革就其实质来讲，就是课程的（ A ）问题。 A.现代化 B.综合化 C.系统化 D.理论化 9.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ B） A.自由发展 B.自主发展 C.自愿发展 D.自动发展 10.智育的根本任务是（ A） A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格 二、判断题 1.单一课是指一节课主要完成一种教学任务的课。（ ） 2.能否自觉关注自

10、身发展是衡量一个老师是否成熟的标志之一。（ ） 3.夸美纽斯提出，应该把道德教育理论建立在心理学的基础上，把教学理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（ ） 4.义务教育课程标准 应适应教育的要求，让绝大多数学生经过努力能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。（ ） 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A 二、判断题 1.正确 2.错误 3.错误 4.正确 【每日一练】心理学基础知识 一、单项选择题 1.当我们去电影院看电影迟到时，刚进去时光线很暗，很难看清自己的座位号，

11、而过了一段时间之后，我们就能看清楚了，这是暗适应现象，它表示我们的视觉感受性（ A） A.提高了 B.降低了 C.没有变 D.较差 2.看电影西游记后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是（ B ） A.知觉形象 B.记忆表象 C.创造想象 D.再造想象 3.初中生思维的最主要特点是（ C） A.动作协调性 B.具体形象性 C.抽象逻辑性 D.辩证逻辑性 4.在艾里克森的人格发展阶段理论中，发展任务为“建立同一感，克服同一性混乱”的阶段是（ D） A.学前期 B.学龄期 C.成年早期 D.青年期 5.提出有意义言语学习理论的心理学家是（ B） A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.班杜拉 二、名词

12、解释 1.幻想 2.教学效 能感 三、简答题 简述创造力的结构。 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.B 3.C 4.D 5.B 二、名词解释 1.幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。 2.教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 三、简答题（答案要点） 创造力是由多种心理品质有机结合构成的心理结构系统，主要包括创造性认知品质、创造性人格品质和创造性适应品质。其中，创造性认知品质主要包括创造性想象、创造性思维、创造性认知策略三个方面；创造性人格品质包括创造性动力特征 、创造性情意特征、创造性人格特质等。此外，由于创造力与创造活

13、动紧密相连，也有人把创造活动看作是创造力的结构成分。 【每日一练】敃育基础知识 一、单项选择题 1.我国第一个正式实施的现代学制是（ D ） A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 2.良好班集体形成的标志是（ C ） A.有明确的奋斗目标 B.有健全的组织系统和领导核心 C.形成了正确的舆论和良好的班风 D.有合格的规章制度和纪律 3.课程的目的是为个体发展和幸福服务的，课程内容广泛，课程的实施尊重儿童、讲究方法。这是（ A）课程观的 观点。 A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位 4.马克思主义认为教育起源于（ D ） A.神话 B.无意识的模仿 C.生理需

14、求 D.生产劳动 5.教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ B ） A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性 6.广泛意义上的教育目的存在于（ D）活动之中。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育 7.一个国家教育制度的核心是（ C ） A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度 8.主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（ A ） A.定性评价 B.定量评价 C.诊断性评价 D.终结性评价 9.教学工作的中心环节是（ B） A.备

15、课 B.上课 C.作业检查 D.成绩评定 10.我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动的（ D ） A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 二、判断题 1.德育内容是为了达到德育目的而在德育过程中所采用的教育者和 受教育者相互作用的活动方式的总和。（ ） 2.教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点，即教育没有任何目的性。（ ） 3.现代社会里，经济要发展，教育必须先行。（ ） 4.课程目标是教育者在教学过程中在完成某一阶段工作目标时希望受教育者达到的要求，或产生的变化结果。（ ） 参考答案 一、单项选择题 1.D

16、 2.C 3.A 4.D 5.B 6.D 7.C 8.A 9.B 10.D 二、判断题 1.错误 2.错误 3.正确 4.错误 【每日一练】敃育学基础知识 一、单项选择题 1.教育的直接目的是（ A） A.促进人的身心发展 B.培育“四有”新人 C.促进社会的发展 D.培养人的生存能力 2.（ B）强调成熟机制对人的发展的决定作用。 A.华生 B.格塞尔 C.洛克 D.弗洛伊德 3.以下关于教育目的的论述，错误的是（ C ） A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B.教育目的受制于生产力的发展 C.教育目的就是各级各类学校的培养目标 D.教育目的体现了人们的教育理想 4.盛赞教师是“人类

17、灵魂的工程师”的教育家是（ B ） A.夸美纽斯 B.加里宁 C.杜威 D.洛克 5.与结构主义课程理论相对立 的一种课程论是（ B ） A.要素主义课程论 B.活动课程论 C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论 二、填空题 1.新学期刚开始的时候，教师首先让学生学习了有志和早起这两首诗。这个老师遵循 _原则来进行教学。 2.品德评价法通常包括 _、惩罚、评比和操行评定等方式。 三、判断题 1.做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。（ ） 2.教师在进行教育研究时，要尽量以书本和权威人士的观点为根据。（ ） 3.孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见， 早期

18、家庭教育是学校教育的基础。（ ） 【参考答案】 一、单项选择题 1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 二、填空题 1.思想性 (教育性 )与科学性相统一 2.奖励 三、判断题 1.正确 2.错误 3.正确 【每日一练】情感、意志癿収展不敃育 一、单项选择题 1.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是（ ） A.意志对认识的影响 B.情感对认识的依赖 C.意志对情感的作用 D.情感对意志的作用 2.研究表明，适当的紧张和焦虑能够促使人们积极地思考和解决问题，体现了情绪的（ ） A.动机功能 B.信号 功能 C.组织功能 D.适应功能 3.小明既想取得好成绩，又想出去玩。这属于（ ） A.双趋冲

19、突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 4.魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（ ） A.自制性 B.果断性 C.坚韧性 D.自觉性 5.事业心、自尊心、荣誉感属于（ ） A.心境 B.理智感 C.美感 D.道德感 二、填空题 1._是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。 2.与草率武断相反的意志品质是 _。 3.意志是人的 _、积极性的集中体现。 三、简答题 1.教师如何指导学生进行情绪调节？ 2.简述意志的基本特征。 【参考答案】 一、单项选择题 1.C 2.A 3

20、.A 4.A 5.D 二、填空题 1.移情 2.果断性 3.主观能动性 三、简答题 1.（ 1）教会学生形成适宜的情绪状态；（ 2）丰富学生的情绪体验；（ 3）引导学生正确看待问题；（ 4）教会学生情绪调节的方法；（ 5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。 2.（ 1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动 ；（ 2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；（ 3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；（ 4）意志行动以随意动作为基础。 【每日一练】敃育学基础知识 单项选择题 1.本次课程改革是（ ）年正式启动的。 A.1998 B.1999 C.2000 D.2

21、001 2.现代教师观在教学活动中强调（ ）作用。 A.教师的权威 B.学生的主体 C.社会参与 D.教师和学生的共同 3.综合实践课主要包括（ ）几部分。 A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育 B.信 息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术教育 C.劳动技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习 D.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育 4.（ ）是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 A.教师职业道

22、德 B.教师职业道德情感 C.教师职业道德意志 D.教师职业道德信念 5.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（ ）是教师职业道德修养的重要方法。 A.向先进人物学习 B.开展批评与自我批评 C.坚持知行统一 D.努力做到慎独 6.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（） A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长 7.正确表述教学目标是实现教学目标的基础和前提，正确的表述应具备的特征有（ ） 外显性可操作性可测性实践性 A. B. C. D. 8.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的 既和他们生产什么一致，又和他们怎样 生产一致。因而，个人是什么样的，这取于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ） A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性 C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性 9.教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（ ） A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性 C.教育的本质属性 D.教育的社会属性 10.生活本位论的代表人物是（ ） A.杜威 B.洛克