温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-12514254.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（倍数的特征教学反思(共1页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上2、5的倍数特征教学反思石寺中心小学 贾平子 通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有：一是成功的课堂引入。好的开始等于成功了一半。本节课我是这样引入的：请同学们按照从小到大的顺序，写出20以内2、5的倍数。这是复习了找一个数的倍数的方法，为下面的学习做好铺垫。以旧拓新，承上启下，这是一种由已知导向未知的导入方法，使学生感到新知识并不陌生，从而降低学习新知识的难度，做好必要的准备。20以内5的倍数有几个？5的倍数在20以内只有4个，那100以内，5的倍数有哪些呢？这样顺其自然地把探索的问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。二是培养学生良好的做题习惯。本节课我时刻注意着学生做题习惯的养成，在找一个数的倍数或者是判断一个数是偶数还是奇数，都要求学生按照一定的顺序去做题，使学生明白有序做题的好处。三是练习内容多样。不足之处有：一，在探索2、5的倍数的特征时，给学生观察的时间较少；二，在教学5的倍数的特征时，如果能归纳一下找“5的倍数的特征”的方法，再放手学
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
