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精选优质文档-倾情为你奉上分数化成有限小数的规律教学反思分数化成有限小数的规律这节是们学校校本教材数学与生活中的一节内容。是对人教版数学的分数和小数互化的拓展和延伸。 分数化成有限小数的规律一课，传统的课堂教学往往分三步走：一是把最简分数的分母分解质因数；二是观察并概括分化成有限小数的特征；三是运用规律，解决问题。这样的设计，从传授知识的层面看，无可厚非，但从学生学习活动的角度分析，学生是在教师的指令下进行操作，缺少发现问题和寻找解决问题方法的环节，影响学生学习主动性的发挥和探究能力的发展。我们知道教学要以学生发展为本，教师应该他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。下面就以这一课为例谈谈自己是如何改变教学行为，有效促进学生学习的。我在教学分数化成有限小数的规律时，力求体现老师是数学学习的组织者、引导者、合作者的角色，引导学生充分经历和体验发现问题、提出问题、确定研究方法、实施验证，发现规律的探究过程。学生不仅掌握分数化成有限小数的规律，更重要是学会科学研究数学问题
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