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精选优质文档-倾情为你奉上求一个小数的近似数评课稿 今天听了解老师的一节课求一个小数的近似数，我感受很深。这节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行教学的。这部分内容既是前面知识的延伸，又是和学生生活密切联系的一个内容，是教学中的一个重点。整节课下来，我认为成功的有以下几点： 1、借助旧知，探索新知。这节内容与前面所学求整数的近似数的近似数有内在的联系。解老师充分借助这一点，给学生创设自主探索空间，激活新旧知识之间的联系。如：3264532万，4604547万；购物称重图中苹果需付8.953元，而收银员只收8.95元，唤起学生用“四舍五入”求整数近似数方法的回忆。 2、在比较中，使知识得到升华。在求出近似数中，引导学生比较得到的近似数哪个更接近准确数。在这个环节中，解老师充分运用多媒体课件，比较.1和.1.0 ，使学生对数轴出示近似数的范围印象深刻，易于理解。在比较中，学生明白了保留的位数越多，精确度就越高。 3、练习设计充分。 下面谈谈这节课的不足之处： 1、
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