毕业论文范文——增权视角下的学生会建以开县巨龙中等职业技术学校为例.doc

1、重庆科技学院毕业设计（论文）题 目 增权视角下的学生会建设 以开县巨龙中等职业技术学校为例 院 （系） 法政与经贸学院 专业班级 学生姓名 学号 指导教师 职称 评阅教师 职称 年 月 日 重庆科技学院本科生毕业论文 摘要2摘 要学生会是在政教处、团委指导下的学生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织。学生会工作对于提高学生的自理自治能力，培养学生的社会责任感及工作积极性和创造性有着非常重要的作用，对良好校风学风的形成产生着重要影响。 1但是，笔者发现中职学校的学生会组织其自理自治能力较差，学生会只懂得听从学校安排行动而逐渐失去自主性，一些部门经常挣扎在学校制度与基层管理的矛盾漩涡中。学生会

2、官僚气息重，部社之间交流甚少、诸多制度不完善、成员流失量日益增长。2014 年 9 月，笔者走进开县巨龙中等职业技术学校，通过对学生会现象与学校大环境的访谈观察，分析学生会现状及形成原因，深入了解学生会需求，并尝试在增权视角下使用社会工作方法介入学生会建设。关键词：中职学校 学生会 增权视角1中职学生会工作初探 常庆业重庆科技学院本科生毕业论文 ABSTRACT3ABSTRACTThe students will be in church and State Department, the Communist Youth League under the guidance of the stu

3、dents self management, self education, self service organizations of the masses. Students will work to improve the students autonomous self-care ability, plays a very important role in cultivating students sense of social responsibility and work enthusiasm and creativity, to form a good style of stu

4、dy has an important influence. “students will work on“Chang QingyeBut, the author found that the autonomous organization self-care ability is poor in secondary vocational school students, the students will only know how to follow the arrangement of school action and gradually lose autonomy, the conv

5、entional discipline inspection departments often struggle with conflict and the basic management of the school system.Students will bureaucracy, Ministry of communication between the agency, the system is not perfect, many little loss increasing members.In 2014 September, I walked into the Kaixian d

6、ragon medium occupation technical school, thestudents and school environment phenomenon observation interview, analysis of studentstatus and causes, understand the needs of students, and try to use social work methods in the perspective of empowerment in the student union building.Key words: the emp

7、owerment perspective of vocational school students will重庆科技学院本科生毕业论文 目录4目 录摘要IABSTRACTII一、绪论8二、研究目的及意义9三、文献回顾10（一）增权理论中“权力”的涵义10（二）增权理论中“无权”的概念11（三）“增权”的意义11四、研究方法135、 巨龙职校学生会现状描述及原因分析15（一）基本情况介绍15（二）学生会现状分析及需求评估151.学生会运作机制需要建立，体系结构有待明晰152.学生会生存空间狭窄，其发展与学校管理制度相冲突173.学生会生存空间狭窄，其发展与学校管理制度相冲突17（三）增权视角下

8、社会工作方法介入学生会建设的可行性和重要性20六、增权视角下社会工作方法在学生会建设中介入模式的探究21（一）增权理论在个体层面上的运用211.学生会干部培训班212.个案辅导223.对个体增权介入的反思23（二）增权理论在小组层面上的运用241.学生会例会制度的建立242.学生会日常活动的规范253.对小组增权介入的反思26（三）增权理论在社区层面上的运重庆科技学院本科生毕业论文 目录5用261.学生会大型活动开展272.学生行动273.对社区增权介入的反思28七 总结 291.增权视角下学生会建设的成效与不足 292.改进思考 30参考文献31致 谢32 重庆科技学院本科生毕业论文 一、绪

9、论 6一、绪论学生会是一个在团委指导下的学生自治组织，其主要工作是参与学校日常管理、丰富学生精神文化生活、传达学校政策与学生反馈，以达到服务广大师生、推动学校发展、加强校园文化建设的目的。学生会对于学生个人成长以及学校运作发展都起着不可忽视的作用。在学生个人成长方面，学生会提供了让学生能力锻炼的平台。在职校学生会里，除校团委担任指导老师的角色外，学生会系统由多个学生自治的部门组成，各个角色都由学生自己担任。学生要能够运作这一套系统，势必要求沟通表达能力、团队协作能力、组织协调能力、行动策划能力等，学生会的性质决定了它必然是学生培养综合能力素质的最佳课堂。在学校运作发展方面，学生会系统与学校行政

10、管理系统相辅相成。在职校学生会里，有些部门直接参与着学校的管理，在师资有限的情况下，极大的保障了学校日常运作。由于学生会的角色是广大学生的代表，因此学生会的性质与其发挥的功能更能契合学生需求，为学校的学生管理方面提供积极有效的反馈，减少学校管理的阻力，并能在校园文化建设上、学生成才培养上，为学校提供新的思路与方向。但是，笔者发现中职学校的学生会组织其自理自治能力较差，学生会只懂得听从学校安排行动而逐渐失去自主性，常规纪检部门经常挣扎在学校制度与基层管理的矛盾漩涡中。学生会官僚气息重，部社之间交流甚少、诸多制度不完善、成员流失量日益增长。本次研究以开县巨龙中等职业学校学生会为例，在增权视角下展开

11、观察访谈，笔者将列举实际案例做讨论分析，从增权三个层面个体、小组、社区来阐述巨龙职校学生会现状及形成原因，提出学生会需求，探究笔者在增权视角下社会工作方法运用到中职学校学生会建设的成效与不足。重庆科技学院本科生毕业论文 二、研究目的及意义7二、研究目的及意义通过研究，本课题期望实现以下目的及意义：第一，从家庭、学校与社会三个层面对中职生群体的现状及需求进行分析，为社会工作手法介入中职德育教育奠定基础。第二，从增权视角呈现学生会建设对中职生素质能力发展的意义与重要性。第三，用访谈和参与式观察的研究方式，呈现在增权视角下对开县巨龙职校学生会建设社会工作介入的策略，同时分析上述社会工作介入方式的经验

12、与不足。第四，为社会工作方法介入中职学校学生会建设提供可借鉴的经验与建议。重庆科技学院本科生毕业论文 三、文献回顾83、文献回顾社会工作领域中关于增权的理论和实践的探讨既多且深入，要了解增权的概念，须得了解“权力”、“无权”、“增权”三者的关系。（一）增权理论中“权力”的涵义“权”即“权力”，它与含义为“国家法律和组织规章赋予人们的一种权益和资格”的“权利”不一样。而关于“权力”，班德拉( Bandera)、平德休斯( Pinderhughes)、梅(May)、海勒雅玛(Hirayama)、塞廷戈克(Cetingok)、张时飞、陈树强等很多学者都有自己不同的看法，归纳学者们对权力的定义，我们会

13、发现增权理论里所讲的“权力”包括三个方面的涵义。第一，获得所需要的资源（包括：活动经费、活动场所、活动物资等有形资源和积极的自我概念、认知技巧、健康、身体能力、支持性校园网络等无形资源）的能力；例如：社团在学生会获得人际沟通的能力、自我管理的能力、对校园生活积极乐观的态度以及肯定自己的人生价值等。第二，影响他（她）人思考、感受、行动或信念的能力；例如：学生会有影响老师、同学、学校领导、后勤部门等客观、平等对待自己的能力；学生会主要干部有引导部社成员思考他（她）们是否在人际沟通中做到换位思考、民主尊重的能力等。第三，影响资源在诸如家庭、组织、学校或工厂等社会系统中平均、合理、平等分配的能力；例如

14、：学生工有影响相关部门保护其精神、健康、安全、财产不受侵犯的能力；学生会有影响学校政策制定、学校食堂宿舍卫生条件改善的能力等。在实际的生活中，这三层权力是密不可分的，是相互交织在一起的，也是相互影响的。虽然权力与权利不是等同概念，但是，权力要得以实现，往往又与权利、地位等生活要素紧密联系在一起。所谓权力不外乎就是指人们所拥有的能力，但值得注意的是，这种能力不但表现为一种客观的存在，而且表现为人们的一种主观感受，亦即权力感。正是这种权力感可以促进人们的自我概念、自尊、尊严感、福祉感及重要感。 22 陈树强，增权：社会工作理论与实践的新视角（一），中华社工网重庆科技学院本科生毕业论文 三、文献回顾

15、9（二）增权理论中“无权”的概念在增权理论中，与“权力”相对的一个概念则是“无权”，如果说权力意味着上述所说的诸种能力的话，那么无权就是缺乏这些能力。从资源的角度来讲，缺乏资源也就是无权。无权不仅是缺乏能力或资源的一种状态，而且是一个内化过程。Parsons、Jorgensen 和 Hernndez(1994)指出，当个人对侵害他们的社会系统感到无权时，他们会把这种感觉内化并逐渐把自己看作是无助的。对于这个内化过程，学者们用不同的概念加以描述，譬如，异化(Seeman, 1985)、学习来的无助(Seligman, 1972)、过多的无权(Lerner, 1986)。Lerner(1986)认

16、为，在这个过程中，人们会由于承认自己的情感、智力和精神思想的形式妨碍他们实现实际上存在的可能性而造成他们真正的无权，表现为无权感，即心理上的无力感、无助感、疏离感、失去自控感、缺乏“个人效能感”(sense of selfefficacy )。从上述的讨论中可以看出，和权力不仅表现为一种客观存在，而且表现为人们的一种主观感受一样，无权也不单是指人们缺乏能力或资源，同时亦是指人们会通过一种内化过程，形成一种无权感。正是由于存在着这种无权感，使得人们指责和贬低自己，进而陷入无权的恶性循环。 3如果我们把无权看作是社会工作介入的对象，获得权力是社会工作介入的目标，那么增权则是社会工作的途径。（三）“

17、增权”的意义虽然我们可以把增权看作是社会工作的途径，但事实上学者们对增权这个概念的界定是非常歧义的。增权概念在所罗门（Solomon)、拉帕波特（Rappaport)、斯威夫特（Swift）、莱文（Levin）、古铁雷斯（Gutirrez）托尔（Torre）迪洛伊斯、格伦梅伊等学者眼里有其不同的含义。在社会工作领域中，增权基本上被描述成为一个目标、一个过程、一种介入方式。由此，可以发展出一个增权的操作性定义： 4第一，增权是一种理论和实践，处理权力、无权和压迫以及它们如何造成个人、家庭或社区问题与影响助人关系的议题；3 陈树强，增权：社会工作理论与实践的新视角（一），中华社工网4 陈树强，增权

18、：社会工作理论与实践的新视角（一），中华社工网重庆科技学院本科生毕业论文 三、文献回顾10第二，增权的目标是增加个人、人际或政治权力，以便个人、家庭或社区可以采取行动改善他们的处境；第三，增权是一个过程，可以发生在个人、人际和社区等介入层面。其针对的改变也包括多个层面，它由下列次级过程构成：群体意识的发展、自责的减少、个人对改变负有责任的假设、自我效能(self-efficacy)的提升；第四，增权通过一些介入方法发生，如：把助人关系建立在合作信任和分享权力基础之上；利用小的群体；接受案主对问题的定义；确认和加强案主的长处；提升案主关于阶级和权力议题的意识；积极引导案主加入改变的过程；传授具体

19、的技巧；使用互助、自助或支持群体；在助人关系中体验个人权力感；动员资源或为案主进行倡导等。第五，有效实践的目标并不是应付和适应，而是案主或社区实际权力的增长，以便他们可以采取行动防止或改变他们所面对的问题。总体上讲，增权可以看作是一种理论和实践、一个目标或心理状态、一个发展过程、一种介入方式。增权并不是“赋予”案主权力，而是挖掘或激发案主的潜能。在介入过程当中，社会工作者并不拥有可以赋予给案主的权力。权力存在于案主之中，而不是案主之外。所以，我不主张用“赋权”，而支持用“增权”或“充权”的概念。同样值得注意的是，上述增权实践的目标、过程和介入方式会表现在不同的层面。一些学者(Gutirrez,

20、 1990、 1995；Gutirrez & Ortega, 1991)认为增权涉及到个人、人际和政治等三个层面。个人层面上的增权聚焦于个人发展个人权力感和自我效能感的方式；人际层面上的增权强调使个人可以有更多的影响他人能力的具体技术的发展；政治层面上的增权强调社会行动和社会改变的目标。另一些学者(Zimmerman, 1990；Perkins & Zimmerman, 1995)则认为，增权涉及到个人、组织和社区等三个层面。在个人层面上，增权包括参与行为、施加控制的动机、效能和控制感；组织层面上的增权包括共同领导、发展技巧的机会、扩展、有效的社区影响；社区层面上的增权由受到增权的组织构成，包括公民参与社区决策的机会、容许在冲突期间公正地考虑多种观点。我倾向于把增权的层面分为个人、社区（人际）和社会（政治）三个层面。虽然增权可以划分为不同层次，但是，这些层次并不是孤立的。在增权的过程中，社工往往要从不同的层次运用不同的方法对案主进行增权，以达到真正的增权。