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精选优质文档-倾情为你奉上一、温故导入：(约3分钟)上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？(外貌描写要抓住人物特征，融入感情。)(语言描写要个性化，插入动作神态描写。)明确本堂课学习任务及目标：片断训练动作描写(文中加横线部分可板书)二、合作探究：(解决“眼高”问题，约17分钟)1、体悟动作描写的作用例(1) 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。(节俭的张老师)问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？例(2) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。(锁防盗门)问：这段文字从什么方面描写人物(心理)，写得怎样？例(3) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言
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