专题复习诗词赏析分类总复习.doc

1、专题复习：古诗词鉴赏（一）样题分析阅读下面的诗歌，完成第 10 题至第 11 题。（8 分）折杨柳 杨巨源水边杨柳曲尘丝 ，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。10下面的理解或赏析，不正确的两项是（ CE ）（4 分）A. 在古代诗词中，“杨柳”经常用来借表离别伤感之情，例如本文就表达了离别时依依不舍的情感。B. 李白春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳”，“折柳”表达的也是离别之伤感。C. “春风”在古诗词中经常用来表欢快的场景，所以，本诗中也有欢快愉悦的情感存在。D. 在古代，“君

2、”是对人的一种尊称。E.“惟有春风最相惜”中的“惜”是“哀伤”的意思，与“落叶而惜秋”中的“惜”意境一致。11诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。（4 分）拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表现了春风对杨柳的依依不舍。 比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达诗人与送行者惜别的情谊。A.考评内容理解概括诗词的内容，把握作者的思想情感。赏析初步欣赏诗词中的形象、语言和表现手法。B.古诗词速读技巧 看标题，抓题眼。题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗歌主旨的重要切

3、入点。（钱塘湖春行、送灵澈上人、使至塞上、天净沙秋思等） 看作者，知人论世。尽可能多地了解作者生平和所处的时代背景。诗歌主旨的表达与诗人的生平遭遇和所处的时代有关。（杜甫：忧国忧民；辛弃疾：壮志难酬） 看注释，抓暗示信息。注释为阅读提供暗示。一般有如下几种：介绍写作背景（暗示诗歌内容或情感基调）；介绍相关诗句（暗示诗歌的用典或寓意）；介绍作者（暗示写作风格、时代背景）；解释生僻字词（降低阅读难度）。（后庭花：玉树后庭花的简称。南朝陈后主所作，后世多称之为亡国之音。） 看字词，把握“情感”关键词。即诗歌中的情感词，如喜、愁、恨、孤等。（“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；“我寄愁心与明月，随风直到

4、夜郎西”。） 看意象，把握特定含义。特定意象代表特定含义，寄托特定情感。（“柳”表离愁别绪、思亲怀人；“月”表思亲怀远；“蓬草”表身世飘零） 看典故，取用原来意义。即诗歌中有来历出处的词语或引用的古代故事，使诗歌内容丰富，表达生动含蓄，言简义丰。（闻笛赋：指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过二人的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋，刘禹锡借用这个典故怀念死去的好友王叔文、柳宗元等人。）C.考点解读 理解意境（选择）题型：诗歌通过哪些意象，营造了怎样的意境（描绘了一幅怎样的画面）？表达了诗人怎样的思想感情？解答：意象即诗中的主

5、要景物，意境常用两个双音节词表述，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等；画面的描绘既要忠于原诗，又要加入自己的联想，语言要有诗意；情感的表述切忌空洞，要答具体。如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 分析形象题型：诗歌塑造了一个怎样的形象？有何特点？塑造这样的形象，表达了诗人怎样的情感？解答：找出并描摹诗歌的形象；概括形象的特点；揭示诗人的情感。 赏析表现手法（问答）题型：诗歌的某一句运用了何种表现手法（表达技巧/艺术手法）？诗人是怎样抒发自己的情感的？有什么效果？解答：准确指明用了何种手法（抒情方式、描写方式、修辞手法）；结合诗句阐释使用此手法的原因；指出这种手法有效

6、传达出诗人怎样的感情。（1）常见抒情方式及作用：抒情方式 答题格式直接抒情 直抒胸臆，直接表露作者对事物（事件）的感情借景抒情、借物抒情、托物言志：借诗人对某种景物（事物）的感触，将的情感或志趣寄寓其中。间接抒情寓情于景、情景交融：将感情融入特定的自然环境或生活场景中，形象生动地表达诗人的感情。（2）常见描写方式及作用：描写方式 答题格式虚实相生 手法虚中有实/实中有虚，表达作者心情。烘托渲染 以乐景写哀情，通过描写的景色，反衬作者心情。以乐景写乐情/以哀景写哀情，通过描写的景色，正衬作者的心情。动静结合 对事物（景物）作动态，静态描写，相互映衬，更鲜明表现事物（景物特征）。正侧面描写 用正面

7、/侧面/正侧面相结合的手法，写出了的特点，表达的感情。以小见大 从小角度、小场面、小事件着手，表现大的主题和道理，生动形象可感。想象联想 天马行空，奇思遐想与自然天真相结合，想象奇特。（3）常见修辞及作用：修辞手法 答题格式拟人 赋予“（某事或某物）”人的情态/将“”拟人化，抒发作者情怀。比喻 形象生动地写出形态，表达了作者感情。双关 谐音或意义关联，含蓄委婉地表露出作者的情感、心绪。对偶 对仗工整，使诗句赋有韵律美，朗朗上口。对比 将甲与乙形成对比，反衬出甲或乙的不同，深刻地表现出作者的情感。夸张 夸大或夸小，极言“”的与众不同，为作者抒情蓄势。反复 反复强调“”，暗示作者情感。 赏析字词题

8、型：品味诗歌中字词的妙处。解答：角度一解释该字在句中的含义；将字放回原句还原情景；说明该字在内容和情感方面的作用。角度二指明该字用到了怎样的表现手法；说明该字在内容和情感方面的作用。 传统文化（选择）D.常见的诗歌题材及情感：诗歌题材 诗歌情感送别惜别 依依不舍的伤感、留恋；情深意长的勉励、关怀。咏物言志 托物言志，赞扬事物品格，抒发个人心志。边塞军旅 对边疆将士保卫边疆的讴歌、赞美；对建功立业、保家卫国的渴望；爱国卫疆的豪情与思亲念友的矛盾心理。写景抒情 热爱自然、对所写景物的喜爱；写山水田园生活的悠闲淡泊；厌恶世俗官场生活，对闲适隐居生活的向往。爱国忧民 对国家前途命运的担心、对百姓悲惨生

9、活的同情；对统治者的批判。即事感怀 青春易逝的伤感；仕途不顺、壮志难酬的悲叹。思乡怀人 思亲念友的深情；闺中怀人的愁闷。咏史怀古 借古讽今，借对古人古事的评价来讽刺当朝统治者；借古言志，抒发个人抱负与对古人的缅怀。E.古诗词中常见的意象植物类草木 昔盛今衰，物是人非 杨花柳絮 多喻漂泊遭贬之人落红 伤春；美好事物转眼成空的惋惜 柳 离愁别绪菊 高洁，隐逸 梅 坚贞，高洁松柏 坚贞，顽强 竹 苍翠挺拔，不屈不挠动物类寒鸦 衰败萧索 鸿雁 思乡怀亲，羁旅之悲猿 孤寂，愁苦 蝉 高洁的人品；悲凉燕 时事变迁，春天 杜鹃 哀怨悲凄，思归（望帝、子规）器乐/曲调羌笛 离别之苦；相思之情；内心孤寂 关山月

10、 征戍离别之情梅花落 思念；凛然生寒 后庭花 亡国之音杨柳曲 伤别，怀人 行路难 世路艰难，离别伤悲自然类月 思乡念亲；寂寞思归 夕阳 苍茫沉郁；凄凉哀伤风霜烟 哀怨，惆怅，凄苦，苍凉，迷茫 浮云 不关心的事；漂泊游子；小人其他酒 豪情；悲愁；苦闷 关山 思乡念人，征戍离别流水 人生苦短，命运无常 亭 离情别绪舟 漂泊；自由旷达速记口诀“松梅竹菊”寓高洁 借“月”托“雁”寄乡思“杜鹃”“猿猴”啼凄凄 别时“长亭”“柳”依依落“花”流“水”传愁绪 “乌鸦”“燕子”系兴衰 “草木”仍在人事移F.课本中的典故烂柯人晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（

11、柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。燕然未勒指边患未平、功业未成。燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：刻石记功。据后汉书窦宪传记载，汉和帝永元元年，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。亲射虎，看孙郎三国志记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。遣冯唐据史记冯唐列传记载，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。经冯唐代为其辨白后

12、，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪。射天狼天狼星，晋书天文志云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之隐喻侵犯北宋边牛名。境的辽国与西夏。八百里指牛。据世说新语汰侈载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”。的卢良马名。据三国志蜀志先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈”驮他脱险。（2）专题训练送别惜别一、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）湖 口送友人李 频中流 欲暮见湘烟 ， 岸苇无穷接楚田 。去雁远冲云梦雪 ， 离人独上洞庭船。风波尽日依山转 ， 星汉通霄向水悬 。零落梅花过残腊， 故园归去又新年。【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江心。湘烟：指雾霭

13、。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ BE ）（4 分）A. 诗的首联写诗人“湖口”所见，暮霭茫茫笼罩着空阔的江心，芦苇无穷与田野相接，营造了空旷广袤的意境。B. 颔联中的“去雁”与商山早行中“凫雁”都寄寓了诗人的伤别之情。C. 颈联并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，流露出诗人对友人一路艰辛的关切。D. 诗中的 “腊”是指农历的十二月，它是由古人祭祀百神的“

14、腊日”演变而来的。E. 尾联描写腊月末凋零的梅花，表达了诗人对高洁品格的赞美之情。2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。（4 分）“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤。二、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）送沈子福归江东（唐）王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻 。唯有相思似春色，江南江北送君归。【注释】罟（g）师荡桨向临圻（q）：“罟师”，渔人，这里借指船夫。“临圻”，在今山东省峰县。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ CD ）（4 分）A. 古人有折柳送行的习俗，开篇的杨柳既是现成之景，又包含不忍离别之情。B. “行客稀” 写渡头的冷

15、清，营造了送别时凄清的情境。C. 第二句写客船已发，诗人伫立目送，远眺孤舟，情思悠远。D. 望着大江两岸芳草萋萋，春色漫漫，诗人内心送别的怅惘与哀伤也随之消散。E. 这首诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。2.请从修辞的角度赏析诗歌的三、四句。（4 分）第三、四句用了比喻、拟人的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗写离别情绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（3）专题训练思乡怀人三、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）秋浦 途中（唐）杜牧萧萧山路穷秋雨，淅

16、淅溪风一岸蒲 。为问寒沙新到雁， 来时还下杜陵 无？【注释】秋浦：县名，今安徽省贵池县。蒲：香蒲，蒲草。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。牡牧的家乡樊川在杜陵境内。【写作背景】会昌二年（842 年），杜牧受人排挤，由礼部员外郎外放黄州刺史。两年后，又移任池州刺史，赴任时正是凉秋九月，诗人途经秋浦县，写成此诗。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ AE ）（4 分）A. “穷秋”是 “初秋”的意思，与下文的“寒沙”相照应，点明了写诗的时令。B. 诗的一二句对仗工整，生动地勾勒出风雨凄迷的行旅图。C. “雁”是古诗中的常见意象，王湾的次北固山下中“归雁洛阳边”，借“雁”表达了对家乡亲人的思念之

17、情。D. 诗人问及禽鸟，寄情归雁，展现出旅程的孤寂，更衬托出有家不得归的流离之苦。E. 诗的后两句运用拟人的手法，直接地表达出诗人对故乡和亲人的牵挂。2.本诗中“萧萧”“淅淅”两个词用得精妙，请作简要分析。（4 分）“萧萧”“淅淅”两个象声叠音词，摹写了秋雨、溪风的声音，渲染了凄冷之感；既表现了作者旅途的艰辛，表达了作者内心的沧桑、悲凉。四、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 （唐）李白一为迁客去长沙 ，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花 。【注释】这是李白乾元元年（758 年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。去长沙：汉代贾谊因受到权臣的谗毁，贬官长沙。古曲

18、有梅花落。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ CE ）（ 4 分）A. “迁客”指被贬谪的人，李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“左迁”也是指被贬。B. 李白用贾谊的不幸暗指自身的遭遇，流露出无辜受害的愤懑。C. 诗中的“望”字，与 江城子密州出猎中“ 西北望，射天狼”中的“望”字情感一致。D. 诗的第二句表现了诗人想念家人，眷恋朝廷，思而不得的苦闷。E. 在古诗中“笛”是常见的意象，“谁家玉笛暗飞声”的“玉笛”表达了征人思归之情。2.诗歌的三、四句用了何种表现手法，请简要分析。（4 分）想象（虚实相生），听到玉笛吹奏梅花落，想象五月的江城梅花纷纷飘落的景象，表达了诗人无辜受害、去国怀乡的

19、悲愁情绪。（4）专题训练山水田园5、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）春游湖（宋）徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸 水开。春雨断桥 人不度，小舟撑出柳阴来。【注释】蘸：zhn。断桥：指湖水漫过桥面。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ AD ）（4 分）A. 由诗的内容可以看出诗人游湖是在暮春时节。B. 全诗抓住燕子、桃花、春雨、断桥、小舟等意象，描绘出描春日的湖光美景。C. 古诗词中“燕子”意蕴非常丰富，晏殊的浣溪沙：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中借“燕子”，表达出词人惜春伤时的惆怅和寂寞。D. 诗人乘舟游湖，春光明媚，一树柳荫让人倍感舒爽。E. 诗的三四句告诉人们，困境中仍然蕴含着希

20、望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。2.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个?找出来并作简要分析。（4 分）“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。6、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）阙题 （唐）刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。【诗人简介】刘眘虚，性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。早年逝世。【注释】阙题：即缺题，原题缺失，后人在编

21、诗时以“阙题”为名。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ CD ）（4 分）A. “道由白云尽 ”一句写山路被白云隔断在尘境之外，表现了山居地势之高，环境之幽。B. “春与青溪长 ”一句化虚为实，将抽象的春意生动形象地展现出来，让人感受到草盛花繁、春意盎然的美丽。C. 颈联叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活，流露出淡淡的忧伤。D. 尾联直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。E. 诗的后四句描绘了门朝山路、柳掩书斋、阳光映照、树影参差、清辉落衣的画面，营造了一种幽雅清静的意境。2.诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以颔联为例分析。（4 分）“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，

22、多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。（5）专题训练即事感怀7、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）金城北楼 （唐）高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪老 ，体道 犹思塞上翁。为问边庭更 何事，至今羌笛怨无穷。【注释】此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。磻（pn）溪老：指姜太公吕尚。体道：是指体悟道理。更：经历。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ AC ）（4 分）A. 诗歌前两联以景入诗，写出了塞外

23、风光的凄凉衰败。B. 岑参描写凉州秋天傍晚的新月时，这样咏唱：“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”，与本诗中的“残月”有异曲同工之妙。C. 颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。D. 尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。E. 羌笛因其曲音调凄婉，被赋予悲怆、苍凉之感，本诗中的“羌笛”也传达了这样的情感。2.本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。（4 分）运用了比喻手法，水声如箭，残月如弓，既写出了登楼所见的雄壮景象，烘托诗人内心的慷慨豪情，又给人以急促紧迫之感，与尾联表现的边关形势的危急相照应。8、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）与夏十二登岳阳楼

24、李白楼观岳阳尽，川迥 洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻 ，天上接行杯 。醉后凉风起，吹人舞袖回 。【注释】开元二年(公元 759 年) ，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。迥：邈远的样子。下榻：指留宿处。行杯：传杯饮酒。：回：回荡，摆动。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ CE ）（ 4 分）A. 首联写出了登高所见到的景象，意境阔大，给人一种雄浑豪放的感受。B. 范仲淹的岳阳楼记中描写洞庭湖“浩浩汤汤，横无际涯”，本诗的“开”字，即是对那种景象的集中概括。C. 颔联运用比喻的修辞手法写愁去喜来，显得意趣盎然。D. 尾联写酣饮之乐，诗人醉后

25、翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。E. 整首诗通过正面描写来体现岳阳楼的高耸，抒发了诗人欢乐喜悦，超脱豁达的感情。 2.请结合诗意简要分析诗中的第三联运用的表现手法和表达作用。（4 分）第三联写在在云间连榻，在天上“行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼的高耸入云，展现了诗人恍若置身仙境的情景，表达了诗人欢乐喜悦，超脱洒脱的心情。（6）专题训练咏物言志9、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌 更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔 多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬 掌花权柄 ，却忌孤高不主张 。【注释】砌：台阶。莓苔：苔藓植物。谬：不合情理的。权

26、柄：犹权利。主张：主宰；作主。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ BD ）（4 分）A. 从诗歌体裁来看，本事是一首七言律诗，押 ang 韵。B. 首联描写如雪花般飘落下来的梅花铺满台阶又堆上了墙头，营造了温馨闲适的意境。C. 颔联用“迁客”、“骚人”迁谪放逐的遭遇来比喻“落梅”，不仅表达了对梅花的深刻同情，而且是对“迁客”、“骚人”梅花般高洁品格的赞美。D. “东风”在古典诗词中，多指春风，可象征春天的到来，如李商隐无题中的“东风无力百花残”。E. 尾联把东风比作历史上和现实中的掌权者，把矛头指向嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托自己仕途不顺的感慨和不满。 2.“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香

27、”与陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。（4 分）两句诗表面上都写梅花零落成泥，与莓苔之类为伍的不幸遭遇以及它虽遭不幸但香气经久不灭，描绘出梅花高洁、坚贞的形象，实际上都是托物言志，借梅花来赞颂那些虽身遭挫折，但不改初衷，不易志节的人。10、阅读下面诗文，回答问题。（8 分）菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松 高。【注释】瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ BE ）（4 分）A. 第一句诗人直抒胸臆，训斥王孙公子 “菊草不分 ”，鄙视他们不识人才。B. 使至塞上 中“征蓬出汉塞 ”的“征蓬”与本诗中的 “蓬蒿”蕴含的情感是一样的。C. 农历九月九日是重阳节，这一天，我们的先人登高、赏菊、饮酒，把菊花插戴于鬓上。D. 诗的第三句中“湿”字很有讲究，让人想见那片片花瓣缀满露珠，分外滋润，分外明丽。