1、艾滋病、性病的健康教育与行为干预主要内容 宣传教育 行为干预宣传教育我国艾滋病宣传教育的发展历程 以 “ 恐吓 ” 为主的宣传教育 贴有 “ 道德标签 ” 的艾滋病宣传教育 以 “ 高危人群 ” 干预为主的宣传教育 针对 “ 高危行为 ” 的宣传教育 反歧视与促进感染者积极生活的宣传教育 宣传教育以 “ 恐吓 ” 为主的宣传教育 时间：上世纪 80年代初期 流行特点：没有有效治疗药物，病人死亡率很高，艾滋病仅在男同性恋等少数特定人群中传播。 宣传策略：恐吓战术，将艾滋病描述成 “ 超级癌症 ” 宣传效应：公众视艾滋病为洪水猛兽或妖魔，心存恐惧、迷惘，并对如何预防无所适从；艾滋病病人受到亲友和社
2、会的疏远乃至敌视。 宣传教育贴有 “ 道德标签 ” 的艾滋病宣传教育 时间：上世纪 80年代中期 -90年代初期 流行特点：艾滋病主要在同性恋、静脉吸毒和 “ 卖淫嫖娼 ” 人群中传播 宣传策略：遵纪守法、遵守性道德、 “ 不性乱 ” 等说教式宣传为主，并将艾滋病与道德败坏、行为不检点及违法密切联系在一起。 宣传效应：人们认为 “ 艾滋病是对不道德行为的惩罚” ， “ 是那些道德不好的人才会得的病 ” ，促使社会对一些边缘人群 (注射吸毒者、暗娼、男男同性恋 )的歧视和社会耻辱，造成了人们对病毒感染者普遍的歧视，给艾滋病防治工作带来很大的难度。 宣传教育以 “ 高危人群 ” 干预为主的宣传教育
3、 时间：上世纪 80年代中期 -90年代初期 流行特点：艾滋病的流行还局限在可以划定某类人群“ 特殊身份 ” 的所谓 “ 高危人群 ” 阶段，如吸毒人群、性工作者、长卡司机等，或政府的宣传教育重点放在 “ 高危人群 ” 干预方面。 宣传策略：将 “ 高危人群 ” 与一般人群区别对待，重点突出 “ 高危人群 ” 干预工作，并在宣传中突出 “ 高危人群 ” 与艾滋病流行的关系，忽视普通人群艾滋病危险认知的宣传。 宣传效应：把艾滋病视作某一类人特有的疾病，公众普遍认为： “ 我不是高危人群 ” 或 “ 我不接触高危人群 ” ，所以我没有感染艾滋病的危险，特别是青少年人群艾滋病防护意识差。 宣传教育针
4、对 “ 高危行为 ” 的宣传教育 时间： 90年代末期现在 流行特点：艾滋病的流行不局限在所谓的“ 高危人群 ” ，开始扩散到社会各阶层，人们观念中的 “ 非高危人群 ” ，如家庭妇女、婴儿、青少年也出现了感染。 宣传策略：以大力宣传 “ 安全性行为 ” 及安全套推广运动为标志，注重如何让人们认识到感染艾滋病的危险及可能感染艾滋病的 “ 高危行为 ” 方式，而不是强调 “ 高危人群 ” 在艾滋病传播中的作用。 宣传效应：普通公众认识到每个人都有感染艾滋病的可能，多性伴不使用安全套是艾滋病感染的主要危险行为，普遍在婚前性伴为及多性伴性行为中使用安全套。 宣传教育反歧视与促进感染者积极生活的宣传教
5、育 时间： 21世纪初现在 流行特点：艾滋病开始在人群广泛扩散，廉价而有效的治疗药物的大面积提供成为了可能。社会迫切需要为感染者建立一个反歧视及平等关爱的社会环境，以促进检测、干预及治疗工作的开展。 宣传策略：注重引导公众从科学、正面的角度认识艾滋病及艾滋病病毒感染者，不以文化、道德、价值取向判定感染者 “ 有辜 ” 或 “ 无辜 ” ，通过大量积极、正面的感染者生活工作实例报道，消除公众对感染者的恐惧与惧怕心理。 宣传效应：普通公众对艾滋病有了较全面的认识，消除了恐惧心理，对感染者更加理解与宽容。有利于建立一个反歧视及平等关爱的社会环境，有效促进检测、干预及治疗工作的开展。 艾滋病宣传教育 通过采取多种有效宣传教育形式 提高广大人民群众对艾滋病性病的知晓率 建立健康的行为，改变不健康的行为 反对社会歧视，倡导相互关爱的道德风尚 为艾滋病感染者和病人营造良好的社会环境。
