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一次函数图象与性质 复习课 设计思路翠园东晓 吴剑辉传统数学复习课存在的不足： 以教师为主体的讲解式，不能有效的调动学生积极学习的情绪，不利于学生学习兴趣的激发； 传统的复习模式，束缚了学生之间的互相交流与合作，而且不能根据每个学生的实际水平进行因材施教；我的设计思路1、根据此次复习课的内容设计“课前习”任务单（题目），并让学生完成；回收任务单，统计出任务单中题目的正确率和错误率；2、结合课前习的完成情况，“重点”针对错误率较高的题目所对应的知识点设计例题与变式题进行详细复习；而对于正确率较高的题目所对应的题目，则少讲；做到“有的放矢”；3、同时对于“一次函数的图像与性质”，我还设计了让学生根据习得知识，在组内与其他成员合作出题；4、在学生环节，主要以小组合作与师生活动为主，先让学生自主完成例题和变式题，然后在小组内与他人讨论交流，最后选小组上台展示；谢谢大家！
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