1、 萧山区教研室 邵立锋资源教室感统器材的专业使用与训练指导交流提纲一、感统训练 特殊教育的新起点二、感统训练的理念梳理与训练支点三、感统训练的活动设计与器材利用四、感统器材的专业使用与训练指导资源教室所提供的教学与服务具有支持性、个别性、综合性与连续性的性质，它具有教学、训练、康复、咨询这些功能。感统训练是资源教室中比较常见、受人喜欢的功能区域，也是最适合12周岁以前特殊儿童功能发展的一项补偿性课程。一、感统训练，资源教室的新亮点1、符合资源教室的建设要求2、基于感统训练的紧迫现状 生产问题 家庭结构 环境 教育 生活 、 感统训练的功能 感 能 个人 质 提 动 功能一 感统训练的 念二、感
2、统训练的理念梳理与训练支点1、感 统合是指 感 的感 ，的currency1“、理，fifl ，使个 有 。”2、感 统合于 ，使 的感 ，能有的合， fi适的， fi现的发育 动 的 ， 感 统合。感统 有 个 的 ，一是 ，二是 。、感 统合的 、感 统合的要 功能常 前庭 功能常 功能常 动 学 理 理 适 1 的“ 、 、 、 、 质感 1、 统2 的现 二 感统训练的三 统1 前庭 前 化 下 化左右 化 保护性射2 前庭 的现 2、前庭 统二 感统训练的三 统1 跑 跳 投 接 推 踢 拍 活动2 的现 动 感知感 动 性差 学东西慢 动 空间感差 动 差、 统二 感统训练的三 统
