执教课题：位置与方向一、教学活动背景分析1、教材解读本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第24页.学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。2、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，只是没有进行过具体的学习，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础.3、学习目标（1）结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。（2）学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图,并能描述行走的路线（3）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。（4）通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系.教学过程设计（一）导学单设计（见附表1）（二）课堂教学过程
