1、天平学院辅导员心理工作坊 苏州科技学院天平学院心理健康服务中心 刘亚男 关于对本三学生特点的自由联想 一、大学生心理特点 90后 时代背景：网络时代，社会转型期、全球一体化； 社会背景：独生子女、留守儿童； 自我、孤独、迷惘、脆弱、价值观的混乱与缺失 他们处于青春期到成年期的转变过程中，是人生中心理变化最激烈最明显的时期。 成长本身带来了很大压力，同时他们也面临自我认识和发展的最关键时期。 大学时期的评价体系是多元的，这种多元的评价体系就使自我意识发展较不完善的同学发生了同一性的混乱。 大学时期的评价反馈是滞后的，这种评价特点使得有些学生的自我意识发展处在缺乏反馈，缺少外部动力。不利于树立完善
2、自我意识和形成自我同一性。 大学时期是学生们形成自我同一性，完成自我意识的关键时期。 自我同一性：把自己“众多的人格”统一起来，形成一个 比较稳定的人格。 大学生人格形成的因素 家庭背景、社会教育 遗传论、环境决定论、社会文化因素决定论 弗洛伊德：早期成长经验 结构观点：本我、自我、超我 发展观点：口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期、生殖期 我们的工作性质决定了我们需要去研究当代大学生心理特点，要学习心理学知识，将心理学对人的认识和理解，运用到管理中，降低心理疾患和危机事件发生的几率，从而起到提高整体心理健康和幸福水平的作用。 二、关于心理健康 心理健康：心理形式协调、内容与现实一致和人格相对稳定的状态 。 我国心理健康水平的十个标准 （郭念锋） 1、心理活动强度 2、心理活动耐受力 3、周期节律性 4、意识水平 5、暗示性 6、康复能力 7、心理自控力 8、自信心 9、社会交往 10、环境适应能力 正常心理和异常心理 人的心理健康状况大致可以分为四种状态： 1、 心理健康 2、 一般心理问题 3、 心理障碍： 严重的心理问题，影响社会功能，认知、情感、意志行为和人格方面的障碍。（如：焦虑症、恐惧症、强迫症、神经衰弱等） 4、 精神病： 无行为责任能力和定向能力，思维混乱、不合逻辑； 妄想、幻听、幻觉 ；需要由专门的医院进行治疗。
