在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一次函数的图象和性质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作出一次函数y=2x和Y=2X+1的图象1 、列表: 分别选取若干对自变量与函数的对应值, 列成下表.2 、描点: 分别以表中的X 作为横坐标,Y 作为纵坐标, 得到两组点, 写出这些点( 用坐标表示). 再画一个平面直角坐标系, 并在坐标系中画出这些点.-4-3-2-1012345在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确YXOY=2XY=2X+1 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1-2-3-4-5-61234561 2 3 4 5 678-7-8这两个函数的图象形状都是 ,并且倾斜程度 . 函数y=2x 的图象经过原点, 函数y=2x+1的图象与y轴交于点 , 即它可以看作直线y=2x 向 平移 个单位长度而得到直线相同(0,1)上1在整堂课的教学中，刘教
