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1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7.47.4 一元一次方程的应用一元一次方程的应用55.2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 商店对某种商品进行调价，决定按原价的九折出售，此时该商品的利润率是15, 已知这种商品每件的进货价为1800 元，求每件商品的原价。解 设商品的原价为x 元，根据题意，得 90 x=1800(1+15)解这个方程，得x=2300经检验，x=2300 （元）符合题意所以，每件商品的原件为2300 元。售价= 成本 （1+ 利润率） .3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在有关营销问题中，一般要涉及到成本、售价、利润。它们的关系是：利润= 售价- 成本，利润率= 利润/ 成本100 ，售价= 成本 （1+ 利润率）。 有时可以用“进货价”代替“成本”。但是，成本除包括进货价外，还应包括诸如运输费、仓储费、损耗、职工工资等。.4在整堂课的教学中
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