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在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确筷子名称的变化 筷子有多种名称，先秦时期称“挟”，也作“荚” 两汉又出现了“筋”字 筷子于唐、宋、元、明、清统称“箸” 箸的名称，并非保持到底，明代发生了变化。明陆容菽园杂记云：吴俗舟人讳说，“住”与“箸”谐音，故改“箸为快儿” 当今社会，筷子的称呼已习以为常，但专家学者在书法、诗词作品和文章中依然称筷子为箸或筋，并没有如推蓬寤语所言“忘其始也”。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确筷子的起源 纣王是最早使用象牙箸的君王 大禹为传说的中国用箸第一人 筷子的发明与食物形式有关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确纣王是最早使用象牙箸的君王 我国是筷箸的发源地，用箸进餐历史悠久。古籍韩非子喻老载： “昔者纣为象箸而箕子怖。”司马迁在史记
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