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中国语言文字在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉语的历史与特点 一、词汇、语音、语法的变化 语言的三要素中，语法的变化最慢，其次是语音，变化最快的是词汇。汉语词汇的发展 词汇井喷的两个因素汉语语音的发展 单派生到双音合成汉语语法的发展 主语在谓语之前，修饰语在被修 饰语之前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v二、汉语的特点 v 1按词的构造特点来开，汉语的词用在句子里时，没有表示语法关系的词性变化。v “ 有以母寿设宴受贺者，或赠以幛。其幛文曰 德配孟母 ，盖置于匣中之四金字也。悬时，颠倒其文，则为 母配孟德 矣。” 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 2. “平上去入”到“阴平 阳平 上声 去声” 声调是汉语构词的一重手段。v shu 好 mai ya
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