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在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 常用的修辞格依据其主要表达功能和突出的修辞效果分为三大类： 第一 类，修辞 效果生动形象的辞格四种，它们是比喻、比拟、借代、夸张； 第二类，修辞效果鲜明突出的 辞格八种，它们是对偶、对比、衬托、排比、层递、反复、设问、反问； 第三类，修辞效果 含蓄幽默的辞格十种，它们是双关、反语、拈连、仿词、移就、通感、顶针、回环、婉曲、 引用。 这样分类是就其最突出的修辞效果而言的，毋庸讳言，三大类之间仍存在着千 丝万缕 的错综联系：1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有些形象生动的辞格也不乏幽默（如借代、夸张），而含蓄幽默的辞格中也不 乏形象生动者（如双关、通感），同时，形象生动、含蓄幽默，自然也就会给人以鲜明突出 的印象。但就总体而言，三大类的修辞效果确实是各有侧重的。 另外需要指出的是，这二十 二种常用的辞格中，有一部分是世界上各种语言都有的修辞手段，但也有相当一部分辞格是 汉语所独具的，如：对偶、拈连、仿词、
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