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在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确x 第三章 现实美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确z 从哲学认识论的角度对美进行分类，美可以划分为两大类型：现实美与艺术美。z 现实美，又包括自然美与社会美。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节现实美的地位与意义z 一、作为客观存在形态的现实美，是美的最基本的领域在人类的历史中，物质生产在前，精神生产在后；在审美活动中，现实美出现在前，艺术美创造在后。所以，客观存在的现实美，在人类的整个审美活动中，居于首要的地位。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确z 二 、 从 现 实 美 与 艺 术 美 的 关 系 看 ， 现 实 美是艺术美产生的基础和源泉z 艺 术 作 品 的 产 生 不 是 凭 空 的 ， 它 扎 根 在 现实 生 活 的 土 壤 中 ， 是 人
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