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幼儿园教育评价许倩倩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章 幼儿园评价的理论模式 核心问题：l 幼儿园评价有哪些理论模式？l 这些理论模式各自有何特点？l 这些理论模式有何异同？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “模式”是指一种小的模型或体系，它涵盖着一定的思想取向和结构，并表现为一定的操作规则、方法和步骤。 “ 教育评价模式”是教育评价基本理论与方法的总体概况，是某种教育评价类型的总体构思。它对评价的概念、功能、基本范围、内容、过程和方法都有一般的规定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 教育评价模式的一般特征：1.反映一个完整的教育评价过程。2.只对某种教育评价类型的基本理论和方法进行框架描述，不是具体评价方案。3.教育评价理论与实践的桥梁环节，对教育评
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