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在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版统编教材小学四年级语文下册 人教版统编教材小学四年级语文下册人教版统编教材小学四年级语文下册第二单元语文园地二学校：执教教师：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交 流 平 台在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？ 我 是 请教 别 人 后知道的。查 资 料 可 以 帮 助 我 们 理 解 不 懂 的问 题 。 如 ， 为 什 么 “从 那 块 琥 珀 ，我 们 可 以 推 测 发 生 在 几 万 年 前 的故 事 的 详 细 情 形 ”？ 我 查 资 料 知道了琥珀的形成需要几万年。我 通 常 会 联 系上 下 文 ， 并 结合 生 活 经 验 来解决问题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你还知道哪些解决不懂问题的方法？ 当遇
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