为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能小说构思特点一、从情节位置看(不同位置的情节有不同的特点)【开头】要使人 一见钟情 。方式有三种:(1 )造成悬念,引起兴趣。如那团云雾,开头就写不知怎的没了游兴,连山顶上也罩上一团云雾。(2 )开门见山,进入情节。往往开头就是人物对话。(3 )含蓄蕴藉,曲径通幽。往往描写景物, 烘托铺垫并有照应和伏笔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能 【中间】结构主要有三种基本类型: (1 )曲折生致式。 单线曲折,一波三折。如王任叔的河豚子,写一农民在二三十年代的社会背景中,因穷困而自杀的过程:弄回毒鱼, 却看到孩子们兴高采烈;怕见惨象而出外, 回来后却见妻儿欢笑等待;吃后等死,却因鱼失去毒性,死不成仍要受苦。 双线交叉,内在联系。一人两事,或两人一事;可以是两条明线,也可一明一暗,互为陪衬。如小星的暑假日记, 父亲编造假材料,儿子编写假日记。父亲打骂儿子后, 再要写材料时只好苦笑。 反复回环,同中见异。