幼儿量的概念的教育宁明县教师进修学校：易林林E-Mail:YLL为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能第 一 节：量 的 概 念与 幼 儿 学 习 量 的 意 义一、量 任何具体事物都有量方面的特征，它通常用数（称量数）和单位量（称为计量单位）来表示。 量又是往往与物体大小、线段长短、距离远近等相关的。 例子：亮亮四岁半时，一次，在玩汽车游戏时，把汽车一辆接着一辆地排在“ 停车场” 的线上，不一会儿他欢喜地喊到：妈妈，我的停车线好长啊，能排8 辆汽车呢。 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能第 一 节：量 的 概 念与 幼 儿 学 习 量 的 意 义 量可以分为不连续量（分离量）和连续量（相关量）两种。 不连续量是表示物体的集合元素有多少的量；连续量是表示物体属性的量。 幼儿期进行量的比较，一般是幼儿对两样或三样同类物体进行比较。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室
