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基于学科核心素养提升的育人模式创新研究参考文献学生发展核心素养六人谈原文刊于华东师范大学学报（教育科学版）2016年第1期“学生发展核心素养六人谈”栏目。褚宏启：核心素养的概念与本质一、褚宏启：核心素养的概念与本质二、张华：核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”三、辛涛：学生发展核心素养研究应注意几个问题四、崔允漷：素养:一个让人欢喜让人忧的概念五、余文森：从三维目标走向核心素养六、石鸥：核心素养的课程与教学价值学生发展核心素养六人谈之一】褚宏启：核心素养的概念与本质褚宏启:北京教育科学研究院副院长，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家，北京师范大学教育学部教授、博士生导师。近几年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为非常时髦的一个热词，谈论教育问题时如果不涉及核心素养，似乎有落后之嫌。但是对于核心素养这一概念的内涵外延，看法并不相同，聚讼纷纭，莫衷一是。滥用、泛用该词的现象比比皆是，随意性很强，乱象迭出。对此概念进行梳理，正本清源，拨乱反正，很有必要。“核心素养”这个概念舶来于西方，英文词是
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