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幼儿自我意识的内涵及结构、 幼儿自我意识产生和发展过程 领会幼儿自我意识教育的作用 掌握幼儿自我意识教育的途径 学会设计不同年龄阶段儿童的自我意识教育活动 对自己存在的觉察，即个体认识自己的一切，包括： 认识自己的生理特征 心理特征 自己与他人的关系思考：动物是否具有自我意识呢？人是否生来就具有自我意识呢？ 季羡林说，一个人活在世界上，必须处理好三个关系：人与大自然的关系；人与人的关系；个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系处理得好，生活就能愉快；否则，生活就有苦恼。 中国对大自然的态度，或曰哲学基础是“天人合一”，宋人张载说：“民吾同胞，物吾与也。” 至于人与人的关系，季羡林说：“对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假。对待坏人，则另当别论。忍者，相互容忍也。日子久了，难免有点磕磕碰碰。这时候，头脑清醒的一方应该能够容忍。如果双方都不冷静，必致因小失大，后果不堪设想。” 至于个人心中思想感情的矛盾，则多半起于私心杂念。解之之方，唯有消灭私心。 从形式上看：认知、情感、意识三种形式称为 ： 自我认识
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