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第五章幼儿园叙事讲述活动指导学习目标 学习目标理解叙事性讲述的基本概念掌握幼儿叙事性讲述核心经验的构成内容掌握不同叙事性讲述活动的教育策略第一节 第一节 幼儿叙事性讲述核心经验的学习 幼儿叙事性讲述核心经验的学习与发展 与发展一、叙事与学前儿童发展 一、叙事与学前儿童发展叙事，又称说故事，是一种脱离语境进行的组织表达的语言能力叙说者需要由记忆系统启动与叙说主题相关的知识，选择适当的赐予表达概念，选择适当的句子表达判断，也需要考虑所叙说内容的合理组织，考虑听者的注意力与感受等等。（一）叙事是学前儿童了解与表达世界的基本方式叙事是人类构建自我及整个世界的基本思维模式，人们用故事形式组织经验，记载历史。语言是最清楚、最明确的叙事表达方式，并且对于学前阶段的儿童来说，口语叙事是其接触和运用最多、最频繁的一种叙事。（二）叙事是学前儿童语言综合能力水平的反映（三）学前儿童的叙事能力与日后的读写能力发展有密切联系二、叙事性讲述的概念 二、叙事性讲述的概念叙事分为口语叙事和书面语言叙事。叙事性讲述是一种口语叙事能力，指用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要说秦楚人物、事件、时间
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