温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-12934268.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（建构主义者的博物馆学习理论.docx）为本站会员（人***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
建构主义者的博物馆学习理论GeorgeEHein摘要:(A)建构主义：学习者依据他们的学习来建构他们的知识。建构意义=学习(B)建构主义的学习原则对博物馆学习的意义：1. 提供观众可以经验与感知的情境2. 帮助观众成为主动的学习者建构主义定义：每个学习者依据他们自身的学习建构知识;建构意义=学习特性：个别地、社会地观点的意义：1.焦点放在与学习者有关的学习思考上(非学科)2.知识都是由学习者(群)建构经验后所赋予的意义知识论的二元:realism存在性:知识外在于人、永恒存在本质:完美观念盛期:启蒙到二十世纪初发展:不同学门老师的任务:使学习者解这部机器的运作提供解释于不同学习者的不同适当输入点-idealism存在性知识存在于人心本质:将模糊的知觉作一意义老师的任务:提供学习者下列机会的学习法(a.)与感官数据互动(b.)建构自己的世界两者摇摆的困境建构情境不只要学习者发展他们的心灵活动，而且是学习情境要将心灵动转化成我们有关经验意义的观念之通道学习原则1. 主动的学习者2. 从学习中学会学习(
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
