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化学复习课的引入技巧内容摘要:高中阶段有很长的一段时间要进行复习,其中比较主要就是会考复习和高考复习,特别是高三年级一轮、二轮复习更是长达八九个月的时间。期间要尽可能的变换复习课的教学设计,因为如果每一堂课都用同一种模式的教学思路,就会使学生产生厌烦心理,不利于提高学生主观能动性,学生对教学活动失去了兴趣就会使复习可的效率大打折扣。本文,从复习课的引入方面简单介绍了几种方法,希望有助于复习课的教学设计。关键词: 化学复习课 引入方法 技能苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此,良好的开始是成功的一半。每节课的引入都要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路;讲授课要注意前后照应,承上启下;复习课要注意分析比较,归纳总结。如果能在较短的时间内调动起绝大多数学生的求知欲、好奇心,能把学生的“心”紧紧“抓住”,把全班学生的精神凝聚在一起,注意力集中指向教师,指向教学内容,整个教学过程就会有事半功倍的效果。
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