大量阅读指导作文培养个性沙坪街道办第三小学 杨惠甜语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具。这就进一步强调了语言的重要性。小学语文教学对于培养学生理解和运用祖国语言文学的能力，开发学生智力，促进学生的发展具有重要意义。作文是小学语文的重要组成部分,处于语文教学的最高层次。长期以来,学生缺乏语言和素材,成为作文教学工作中的难题,极大地影响了学生语言的发展。 吕淑湘先生早在1978年就曾指出：“中小学教学效果很差，中小学毕业生语文水平低。”30年过去了，这种现象并没有多大改观。调查表明，导致这种现状的因素是：学生阅读量小，阅读范围局限，学生缺乏一定的语言基础。叶圣陶先生认为，指导小学生作文“空口说是没有用的，该去寻找它的源头。有了源头，才会源源不断地注出真的水来。”作文的源头在于学生“心中的积累”。即来自课外的多读和熟读。因此，我认为要提高学生的能力，必须指导学生有选择地多读、熟读，在大量阅读中积累语言材料，丰富学生的文化底蕴，并在此基础上进行写作指导，让学生无拘无束地写，有章有法地练，并注重其个性差异，肯定学生主体地位，培养其创新意识。一、大量阅读，丰富学生的文
