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高中政治“三明治”教学法教学反思孙埠中学 夏岩随着我国城镇化进程的加快，农村高中学生人数进一步减少和生源素质整体下降，采用传统的课堂教学方法，学生上课睡觉和玩手机现象十分普遍，课堂效率十分低下。根据这一现实，为了提高课堂教学的实效性，我校大胆地进行教学改革，采用“三明治”教学法教学。一 、“三明治”教学法教学课程模式概念及理论依据我校“三明治”教学法实际上是对三段式教学法的进一步深化。“三明治”教学法就是将课堂教学分为三个过程即学生展示，学生点评，教师点评与点拨。这一教学模式的理论依据是教育界提出的“混合学习理论”，即将不同的技术和训练方法结合起来，用以支持特定的学习者需要和学习内容的类型。这种方法能有效的将现代迅速发展的信息技术和传统课堂的优点结合起来，既发挥教师作为教育者的引导、启发的作用，也能发挥出学生作为学习主体的主观能动性、积极性和创造性，是在新时期贯彻对学生进行素质教育的要求的一种有效的教学方法。“混合学习理论”中学生的主体地位教育理论认为，在教学过程中教师和学生始终是处于两个密切关联互动存面上的主体。教学的根本目标是以学生的主体性发展为核心，达到知识技能、
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