中职校班主任工作之浅谈.docx

1、中职校班主任工作之浅谈 摘要：由于我国中等职业教育的的特点，使班级管理工作难度很大。本文针对中等职业教育班级管理工作，从教师的教育理念的更新，教师的班级管理过程，教师管理能力的提高方面提出了建议。 关键词：中职校；班主任；工作 中等职业技术教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。由于中职学校的特点使中职校班主任的工作比普通中学班主任工作更加复杂化。因此，要求他们必须树立正确的教育理念，加强管理理论学习，以更强的责任心、事业心和热情进行班级管理工作。那么中职校班主任应如何来做好自己的班级管理工作呢？ 一树立正确的教育理念。 首

2、先，班主任要有科学的人才观和劳动者价值观。 科学的人才观首要的是要科学认识人才的标准。过去，我们对人才 的定义是 “ 具有大专以上学历的人员 ” ，这种界定人才的做法，是有片面性的。只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，在社会发展和人类进步的实践中做出积极贡献的，都是党和国家需要的人才。 劳动价值观是马克思的基本观点，马克思认为：劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。 作为中职学生的领路人班主任自己要正确认识和树立科学的人才观和劳动价值观，更要教育学生具有科学的人才观和劳动价值观。使自己能够正确认识和对待每一个学生，使学生能够

3、正确 认识自己并树立只要是劳动者都光荣的思想。 其次，要有 “ 以生为本的教育理念 ” 、 以生为本的教育理念就是要培养学生的人格和一种学习精神。我们不应把要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识，与强调每一个学生的个体精神、人格完善和自由发展成长等方面割裂起来，这是摆在我们班主任工作者面前的一个比较突出的问题。 要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识与强调每一个学生的个体精神、人格完善和自由发展成长并不矛盾。学校教育作为一个人人都要经历的特殊性机制 ,它对人的一生起着极其重要 的影响作用。学校教育的目的在于培养一代新人 ,为社会发展服务 .我们培养的人首先必须是有健康的体魄和

4、健全的人格 ,是一个会认知 ,会做事 ,会做人 ,会生存和发展的有效的 社会成员 .而优良的个体精神、健全的人格应当表现出具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识，学校教育必须要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识，这样才能使学生更好的自由发展。 因此，班主任必须树立以生为本的理念，把要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识与强调每一个学生的个体精神、人格完善和自由发展辩证的结合起来。充分尊重学生的 个性，使丰富多彩的个人世界展现出来，建立有利于学生健康成长的，促进性的，和谐的成长环境，让学校班级成为学生实现生命价值的地方。 第三，职业教育要为社会服务的理念 职业教育面向就业、面向

5、青年、面向整个社会。三个面向，为职业教育的发展指明了方向，也为班主任的工作思路指出了方向。经济社会向前发展离不开推动它向前发展的各行各业需要的各式各样的技能人才，这样的人才的产生，中等职业教育肩负着重大的责任。具体来讲职业教育就是要培养出能够在岗位上直接发挥其最大潜能、专业本领，为社会的发展做出贡献的人。班 主任应当树立职业教育要为社会服务的理念。在班级管理中贯穿这个理念，形成真正的职业教育班级管理的特色。 二班主任要关心学生生活。 面对中职学生情况复杂，参差不齐的特点，教师应放下老师的架子，走进学生，了解学生的心声，多关爱他们，和他们交朋友，让他们接受你。如何去接近学生，了解他们的心声呢？

6、1、关爱学生接近学生生活 处在成长发育期阶段的学生，需要教师在情感上无微不至的关心和呵护。在班级管理和教育活动中，教师要和学生交朋友。学生需要的不是敬而远之的教师，他们需要的是一个 值得信赖的朋友。对学生的影响尽可能地利用自己的言行去感化，放下 “ 师爷的架子 ” ，主动与学生接触，走到学生中间去，一起生活，一起学习让学生感受到教师是关心我们的，是了解我们的。 2、 尊重学生善待学生生活 尊重是对学生的价值的肯定，只有尊重学生，学生才能健康发展，学生才能展示自我，发现自我，发展自我。作为一名中职学生其心灵是脆弱的和敏感的，教师粗暴生硬的语言和行为将会影响学生，使学生产生逆反心理；同时，学生又是

7、极其感性的，教师不经意流露出的一丝尊重，会使学生非常感动，从而能虚心接受你的指导。 所以要懂得怎样爱护学生，那就是要尊重和理解学生，赢得学生的尊重和信赖，从而使教育工作能顺利地进行。 3、引导学生规范学生生活 俗话说：师傅领进门。一个领字充分说明了教师的作用主要就是引导。班主任老师要引导学生懂得规范自己的行为，而不是靠命令去强迫学生，应使学生变有约束感为自觉的行为。注重在实践中培养和训练学生，班主任老师要不断创造 “ 机会 ” 给学生，在学习与生活中教给学生行为规范意识，引导学生在实践中不断地规范行为，由易到难，由简到繁，循序渐进最终促进学生自觉履行行为规范。从而使学生自觉规范 自己的生活。

8、三， 班主任要重视学生政治思想工作。 当前，部分中职学校出现学生思想政治管理难等现状，作为班主任老师应高度重视学生的政治思想工作，抓好中职生的思想政治工作，如何开展学生政治思想工作呢？ 1、要重视正面教育。中职生正处于青春发育阶段，精力充沛，对社会上的新鲜事物有着强烈的好奇心，容易受到不良现象的影响。因此，要积极引导中职生，使其健康发展。教师应把对学生的正面教育放在第一位，在班级中树立正气，抓好对学生的世界观和人生观的教育，抓好学生纪律观念和集体观念的教育，培养优 良的班风，给学生提供正能量，使学生以最积极的心态学习，锻炼创业的真本事。 2、改进教育方式。从传统的说教式的模式中跳出来，使用多种

9、教育方式使学生在接受教师所讲授的道理中走得正确，前进得快。比如可以运用多媒体手段播放各个时期需要对青少年展开教育的核心教材宣传片，运用电脑设备把各个阶段青少年表现的正面事迹及时在网络上传播；可以组织一些活动，引导学生积极参加各种有益的社会活动，使学生在活动中受到教育，使学生在活动中所形成的积极向上的思想能够得到肯定，并且固定下来，从而进一步形成优良的班风。总之应多采取一 些中职学生容易接受的方式来进行思想教育。 作为中职学校的班主任，应高度重视学生的政治思想教育，要立足于当前的教育现状，改变教育思路，改革教育模式，创新思想教育方式，把中职生培养成为对社会有贡献的有用人才。 四班主任应做到以身作

10、则，为人师表。 作为班主任，仅用空洞的说教是毫无意义的。你每说的一句话，学生都会与你的行为相联系起来。班主任对学生有着非常大的影响力。学生是具有模仿力很强的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿。班主任的人生观、道德观、价值观等 等都会通过一件件小事不经意地流露出来，在无形中影响着学生，正所谓 “ 涧物细无声 ” 。 新时期的班主任应更要不断地完善自己。在人格品质方面努力提高自己，通过人格魅力的释放传递给学生正能量；在知识方面应加强学习，与时俱进，通过知识的彰显加强学生的认可；在班级中应带头服从班级管理规定，把自己置身于班级之中，严于律己，以身作则，在学生中树立一个实

11、实在在的榜样。 五 班主任要加强学生心理健康教育。 作为一名职业学校的班主任，在班级管理过程中除了对学生的生理健康要关心外更应特别关注他们的 心理健康。 必须学会巧妙地化解外界矛盾对学生所造成的心理压力，和学生形成良好的师生关系，真诚、耐心地倾听学生的心里话，引导学生以恰当的方式宣泄情绪。现身说法，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，循循善诱，消除学生的心理障碍。 班主任应该时刻关注学生的心理健康状况，在教中学，管中悟，不断总结经验教训，因时、因地制宜地扮演好各种角色，坚持以学生为主体，为学生创造一个净化、美化、和谐、自由发展的良好环境，使学生的心理得到健康的发展。 六 加强学生的职业意识

12、教育。 中等 职业技术教育培养目标是突出职业性、应用性，培养具有从事专业岗位实际工作的基本能力和专业技能，能在生产服务、管理第一线工作的复合型应用技术人才。在中职学生班级管理工作中要突出职业性，对于学生的职业性教育则必须加强学生的职业意识教育。这也是中等职业教育班级管理的特点。 班主任要整个班级管理中教育学生遵纪守法，诚信为本；教育学生遵守社会公德；教育学生遵守职业道德；教育学生热爱专业。从而加强学生的职业意识教育，使中等职业教育真正直接面对社会。 七，班主任要重视学生实训、实习的管理工作 1.实习中要定期巡查指导 由于实习地点往往多而分散，每个实习点的人数又多少不一，因此学校不可能对每个实习

13、点都派驻教师，只能安排教师定期巡查。在巡查中，教师要及时与学生见面，了解学生的思想和实习情况，帮助他们解决实习中遇到的困难和问题；另外要倾听实习单位的意见，及时改进实习的管理工作。 在整个实习期间要自始至终加强安全教育和遵纪守法教育，防止出现安全事故和违法乱纪行为。 2.重视校外实习学生的安全管理 校外实习学生面向社会，活动范围大，容易发生安全事故。因此，学生在实习 前必须接受安全教育，重点是生产安全和个人安全。在整个实习期间要自始至终加强安全教育和遵纪守法教育，防止出现安全事故和违法乱纪行为。 八，班主任要加强管理专业理论的学习，并在实践中努力提高管理能力。 在班级管理活动中，班主任是班级的

14、支柱，能力的高低直接影响班级管理的有效性。作为一名中职学校班主任不能把自己的水平和能力仅仅定位在满足于一般的班级管理者层面上，而是要加强管理专业理论的学习，并在实践中努力提高自身的管理水平和能力，这样，才能不断适应中职学校班级的管理工作。 1.管理能力 的提高，关键在于加强学习。 作为学校班级管理者必须增强与时俱进的学习意识，把学习摆在重要地位，学习是提高管理者知识水平、理论素养的途径。我们在工作中获得的是经验，而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质，才能适应班主任工作的需要。通过不断地学习，不断地实践积累，从而不断地提高自身的班级管理能力。

15、2、管理能力的提高，要树立创新观念。 创新是现代管理的重要功能之一，班级管理是处在不断变化的动态环境中，许多情况是无先例可循的，特别是要 使每一位管理者认识到管理不仅仅是用既定的方式重复那些已经重复了许多次的操作，更重要的是要不断去探索新方法，找出新程序，不断提高管理质量。这就需要班级级管理者进一步打破因循守旧的观念，树立大胆创新的观念，自觉运用创新思维，完成班级管理的目标。 3.管理能力的提高，要有良好的执行力。 执行力体现在完成班级管理目标的程度上，班主任必须执行班级确立的目标，使目标清晰具体落实。作为班主任落实执行力上，最基本的就是严格执行班级的既定目标与规章制度，按时完成各项工作，认真

16、履行班主任的职责。班主任的个人 素质以及思维方式，对执行力会产生决定性的影响，因此，班主任除了集思广益、博采众长之外，还应不断锻炼对整个班级管理过程进行规划发展、远景展望的能力，不能停留在表面的工作点上，工作中必须有计划，有总结，这样才能保证执行的效果，执行过程中绝不能随遇而安，想如何就如何，这样只会影响管理质量。 4.管理能力的提高，要培养勤思考的习惯。 提高思考能力，要善于从全局上观察和处理问题。 “ 不谋万事者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一城。 ” 这就要求班主任必须以宽广的眼界去思考去观察，从事物的不断变化中掌握事 物发展的内在规律，提高看问题的敏锐性，提高协调和处理各种矛盾的能力

17、，真正做到在处理复杂问题时善于把握好 “ 度 ” 。很多班主任在工作中遇到同一样问题时，处理的方法会不一样，有的处理得恰当，而有的处理得草率。那就是在遇到问题时，不要简单地急于处理，要勤于思考，对问题进行分析，把握好 “ 度 ” ，以最佳的方法去进行处理。 5.管理能力的提高，要有良好的协调和沟通能力。 班级内部各学生处于相互作用、相互依存状态，这就需要班主任在工作中注意协调好学生之间、师生之间、班级之间等的相互作用，还要注意与上级、同行 之间的协调和沟通。良好的沟通成了实现班级行为过程中重要的成功要素。班主任最重要的功能是把班级管理的思路、管理目标等信息准确地传递到每一个学生，并指引和带领他

18、们完成目标。应当经常与学生进行沟通，关心他们，鼓励他们提出一些对班级发展的看法及存在问题，以便及时改善。沟通是现代管理的一种有效工具，有效的沟通可以大大提高不同层次管理者的管理能力，用好了会使管理工作水到渠成，挥洒自如。沟通更是一种技能，是 “ 情商 ” 高低的具体体现，这种 “ 情商 ” 是比某些知识能力更为重要的能力。不断提高我们的 “ 沟通 ” 水平，就能帮助我们切实提高 自身的管理能力。 总之，班主任工作是一门艺术，新的时代对中职校班主任管理工作的要求更高，作为中职学校班主任只有不断的学习和探索，转变自己的思想观念，用科学的人才观和劳动价值观，适应 “ 以生为本 ” 的教育理念，面向社会培养中等职业技术人才，要在实践中不断探索行之有效的办法，做到科学管理班级，才能收到理想的效果。