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公因数和最大公因数教学设计三峡小学 黎国英教学内容：人教版小学数学五年级下册7983页第一课时。教学目标：1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义，初步探索找公因数的方法，基本会找出两个数的公因数与最大公因数。2、渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。3、培养学生的抽象能力和解决问题能力。教学重点、难点：公因数与最大公因数的定义，探索找两个数的最大公因数一般方法教学具准备：若干张长16厘米，宽12厘米的长方形纸，多媒体课件教学过程：一、预设情境，感受新知情境引入（激发兴趣，明确要求）T：最近王叔叔在晓溪塔买了新房子，装修时正忙着请帮着设计呢， 他把李师傅都请到了家里，我们来看，他们在讨论些什么？T：如果请你来设计你觉得得可以铺什么样的地砖呢？（正方形，三角形，长方形等）T：同学们可真是有多种多样的想法，我们来听一听，王叔叔的想法是怎样的呢？课件出示要求：我想用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满，使用的地砖都是整块。T：这句话是什么意思呢？（同桌讨论）（指名解释）（交流
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