1、思想与文化教育在职业院校素质教育中的价值研究 摘要：素质教育提出以来，对于职业教育应该如何平衡 “ 职业技能 ” 与“ 合格人才 ” 的关系，不仅仅是从专业教育中来突显职业素质，还强化了学生的 “ 做人 ” 思想，满足社会对 “ 合格人才 ” 基本思想文化素质的要求。可见，强化素质教育，要从深化教育改革实践中，不能忽视学生思想文化素养的提升，唯有此，才能更好地促进高技能人才胜任现代经济社会的职业岗位工作。 关键词：职业院校；素质教育；思想教育；文化教育；价值诉求 0 引言 1995 年国家教委提出关于开展大学生文化素质教育试点工作通知，从素质教育 发展上为各级教育明确了改革方向。 2010 年
2、国家中长期教育改革与发展规划纲要（ 2010-2020），再次强调素质教育的战略地位，高等职业教育在践行素质教育改革中，到底应该培养什么样的人？怎样去培养人？在一味强调职业技能，忽视思想与文化教育的逻辑诉求，已经成为当前高职院校高素质技能型人才培养的软肋。这些问题的提出，已经不再是某一学校的单方面诉求，而是整个高职院校迫切面对的战略难题。 1 思想与文化教育是高职院校构建素质教育的基本诉求 素质教育一直是我国教育界关注的热门话题，对于高职教育中的 素质教育研究，仍处于起步阶段。高职院校在坚持构建学科特色实践中，更应该从思想与文化教育中来教会学生做人。 1.1 思想与文化教育是素质教育的题旨与基
3、础 素质教育是对人的综合素质的提升，而思想与文化教育是强化人的职业道德与文化水准的基础。我国职业教育，在坚持高素质、高技能培养实践中，更应该强化学生的品质教育、敬业精神教育，特别是坚持人本理念，德育先行，增强学生的责任意识。针对职业教育功利性、工具性问题，忽视了学生思想与文化教育的基础性，过于强调技能培养，使得素质教育单一化、形式化，缺乏可持续 性。 1.2 思想与文化教育是提升职业院校品牌影响力的关键 职业教育要将品牌构建与内涵式发展作为战略导向，要积极从产业、行业、企业、职业融合中，汇聚多方理论，提升职业教育办学水平。思想与文化教育作为职业院校的公共基础课程，更要从专业设置、课程教学上深化
4、其影响力，拓宽学生的专业素质，尤其是从言谈举止中来升华学生的思想与文化素养。 1.3 思想与文化教育是提升学生胜任岗位、适应社会的基本要求 高职教育在为社会培养一线人才的过程中，在专业理论课程学习与实践教学中，拥有相应的职业 技能，但对于社会岗位来说，仅仅是拥有了谋生技能，并未 “ 胜人一筹 ” 。思想与文化素质是一个人良好职业修养和职业发展的基础，也是未来走上岗位，适应社会的基本要求。 2 思想与文化教育在素质教育的价值 高职院校从人才培养层次上不同于普通高校，应用型、职业型人才是高职院校的办学方向，强化职业特色，提升专业能力是高职教育的基本使命。然而，素质教育是立足于一个人的全面发展，对于
5、素质的养成并非朝夕之间，正如翟振元所言 “ 素质教育是伴随人的一生的教育 ” 。因此，从素质教育的长远性、根基性来看，高职教育不能是纯粹 的职业能力教育，更应该从人的高度、厚度、深度、长度、宽度、强度等方面来进行综合完善。 2.1 思想与文化教育是对做人的关注 一个人的思想是最基本的品质，缺失了正确思想则不能成为优秀的人。素质教育首先要从思想教育中，明确思想教育在行动实践中的指导作用，并将思想教育作为最基本的职业素质。如一个人的世界观、人生观、价值观的高低，将决定一个人的人生高度。 2.2 思想与文化教育承载一个人的生命厚度 我们在职业教育发展中，将技能培养作为主线，而随着社会对人才需求的变化
6、， “ 有技无文 ” 反而束缚了人的可持续发展。对于社会而言，并非拥有 “ 一技之长 ” 就能够立足，更需要从文化素质教育中，增强人生的厚重感。读书、学习是提升人的文化 “ 厚度 ” 的有效途径，而离开了读书、学习，则容易迷失方向，偏离人生轨道。 2.3 思想与文化教育强化人的事业深度 高职教育是满足社会、生产、管理、服务一线的专门应用型人才，也是提升学生谋生能力，强化学生职业理想与事业心的基本要求，从职业态度、职业道德、职业纪律等方面来促进事业的成功。 2.4 思想与文化教育强化人生的长度 一切培养人的过程 都是建立在健康体魄的基础上，失却了健康，素质教育将成为无本之末。高职教育要强化对学生
7、身体素质的锻炼，以健康的身体来胜任岗位、服务社会。 2.5 思想与文化教育成就人生宽度的标尺 无论是生活、学习还是工作，总要面临一定的压力，而良好的心理素质则有助于我们协同自我机能，正确应对压力。高职教育要从良好的心理素质上，增强学生的意志，砥砺学生的受挫力，培养乐观的豁达心态，健全人格，以积极的态度悦纳自我、包容他人，以和谐的人际关系来热爱生活，成就自我。 2.6 思想与文化教育具备创新创业素质， 增强人生的强度 面对社会的激烈竞争，高职院校要将创新创业素质教育作为提升学生立足社会、适应社会的基本素养，特别是在面对就业局势严峻的今天，更应该从促进人的全面成长上，强化学生创新智慧的养成，增强学生解决问题的能力。 3 结语 当前，在高职教育转型关键期，高职院校要从 “ 技高品低 ” 的畸形发展中，清醒地认识到思想与文化教育的导向性作用，从关注学生的成长、长才发展上，兼顾职业能力与思想文化教育的平衡， “ 先成人，后成才 ” ，提升学生的综合素质。
