技能大赛推动高职会计教学改革初探.docx

1、技能大赛推动高职会计教学改革初探 【摘要】当前，各种技能大赛都在如火如荼的进行，高职院校希望能通过这种形式来有效的衡量学生的职业素养。对于紧扣时代脉搏的会计行业而言，举办会计专业技能大赛不失为一个提高学生会计专业能力的好办法。高职院校也可以在技能大赛的参考和指导下，有力推动会计专业教学改革。 【关键词】技能大赛，高职院校，会计教学 从近年来的数据来看，我国会计从业人员的数量一直居高不下，并有良好的上升态势。与本科院校不同的是，高职的会计教育更加重视学生实践能力的培养和职业技能的掌握。对于高职会计专业毕业生而言，毕业后他们大多从事一线的会计岗位，所以在学校所获得的教育成果与社会岗位的需求就成了至

2、关重要的问题。出于这种原因的考虑，会计技能大赛应运而生。 一、高职会计技能大赛的基本特点 会计职业技能大赛指在高职院校内举办的以会计专业学生为中心的会计专业技能大比拼。举办比赛的主要目的在于增强会计专业学生的实操能力，给 学生提供一个会计技能展示的机会，推动高职院校内的会计教育改革。值得一提的是，教育部已于 2011 年开始在全国职业院校技能大赛中加入了“ 中职会计技能大赛 ” 项目。在近两年的比赛中，会计业务的信息化处理和手工处理成了两个主要环节，整个赛项融职业环境、规范、流程、任务、技能等诸多要素于一体，高度还原会计职业的真实情景，竞赛形式显现出手工结合信息化的特点，竞赛内容分出纳、主管、

3、总账会计和成本会计四个岗位，各个岗位考察的内容不同。赛项的设置尽可能的做到在综合考察参赛者会计职业技能水平的同时，兼具职业与教学的双重意义。会计 专业在就业方面可选择的行业多种多样，但对高职学生来说主要还是集中在制造业与商品流通业，基于这种因素，高职内的会计职业技能大赛所选择的模拟主体也大多是制造业与商品流通业，这种安排不仅能扩大参赛者的知识技能面，还能有效的促使高职学院树立起科学的育人思路。 然而，从当前已经成功举办的几届比赛来看，暴露了许多当前高职会计专业学生存在地问题。 首先，学生的操作太随意。会计的基础工作规范特别强调了对填制、装订凭证等基础工作的严格规范，但在比赛中仍有部分选手达不到

4、要求，对待填制凭证、编制报表、使用印章 等环节都表现得十分随意，暴露出当前高职院校在会计日常教学中的不足。除了手工操作的问题之外，参赛选手对于会计信息系统的功能应用方面也有很大的提升空间。 其次，不熟悉法律法规。在实际工作中，对税法和经济法等法律问题的正确处理是会计从业者的基本要求，因此在竞赛内容的设置上也充分考虑到了这点，但大部分选手在这一环节都表现平平，不是对法律内容不熟悉，就是没有紧跟法规的变化。 再次，赛项中全程采用的都是超仿真的凭证、账簿和报表，选手在竞赛过程中对这些凭证、账簿和报表出现了较大的纰漏，经济业务理解障碍 、误判凭证等等都是普遍存在的问题。 二、高职会计技能大赛的教学影响

5、 （一）展示教学成果。以 2014 年成都的一次会计技能大赛为例，参赛的18 位获奖者直接在颁奖台上签订了就业合同。竞赛的过程不仅是选手们张扬自我的过程，更是高职院校为社会建设服务的过程，竞赛的高标准、严要求在衡量未来会计从业者们所掌握的技能之外，也为会计行业的规范性提供了依靠。竞赛者在比赛中所暴露的问题也给高职院校指明了努力的道路和改革的方向。 （二）评价教学质量。技能职业大赛的结束通常伴随着荣誉，而荣誉归属带来的是 强劲的口碑效果，获奖院校既毕业生们带来天然的竞争力，又对优秀生源带来了强效的吸引力。高职院校们也希望能通过大赛的契机带动技能教学，在检验教学成果和培养优秀学生的同时理智评价自身

6、的教学水平，这是一个良性循环的过程。 （三）指导教学改革。技能大赛在赛项设置的过程中通常会经过仔细钻研，考虑各种外界因素。对于高职院校来说，从技能大赛的赛项中可以看到各行业对会计人才的技能需求，可以看到会计职业最新的技能要求，也可以看到会计行业发展的前沿技术。这是一次不可错失的机会，对高职会计教育的改革有着不同寻常的启发和借 鉴作用。 三、高职会计教学改革的总体思路 （一）创新当前的教学理念。兴趣是最好的老师，因此在教学中激发学生的学习兴趣应成为教师们需要注意的地方，学生有了学习动机，学习自然事半功倍，水到渠成。让学生在兴趣中学会会计这门技术，胜过填鸭式教学一万次。在日常教学过程中，还要注意学

7、生抗压心理的培养，会计从业者是经济运行的直接参与者，从基础的数据统计到经济决策都容不得差错，学生在学校里就要养成严谨的态度和沉稳的作风。 （二）确定高职会计的职业定位。就业竞争越来越激烈的今天。会计行业也面临着 僧多粥少的尴尬局面。对高职学生来说比直接传授专业知识更重要的是让学生明白未来自己要做的事情。高职院校在教育的过程中要向学生明确他们在我国的社会主义经济建设中扮演者十分重要的角色，培养学生的使命感和责任感，帮助学生形成良好的自我定位，在未来实现自己的人生价值。 （三）促成校企合作。企业是高职会计教育的直接受益者，如果学生在学校里学到了足够的会计技能，那么可以为企业节省一笔巨大的人才培养开

8、销。大部分高职院校都有人才定向培养输送的对口企业，对这些企业来说为高职院校提供会计教学实训基地是一场互惠共赢的合作 ，企业以低廉的成本获得了足够多的效益的同时又拥有了一批储备人才，高职院校则收获了可贵的口碑。 结语：技能大赛已经成了国家职业教育的一个重要环节，被纳入到中长期发展规划之中，它的推广势必会对高职院校的教改造成深远影响，对于会计这项讲究实际操作的专业来说尤其如此。在技能大赛的主导下，有效的进行高职院校会计教学改革，监督高职院校的教学质量，检查高职学生的学习成果，提高会计行业的行业水准，是未来高职院校会计教改的努力方向。 参考文献： 齐小琳 .浅谈如何技能大赛促进高职会计教学改革 J.商， 2014（ 28） . 孟银平 .探究技能大赛引领高职会计教学改革 J.中国教育技术装备，2011（ 36） . 左占卫 .以技能大赛为抓手加强高职会计教学的改革 J.辽宁经济职业技术学院 ?辽宁经济管理干部学院学报， 2013（ 3） . 郝林毅，肖绍萍 .会计技能大赛对广西高职会计教学改革的启示 J.广西教育 C（职业与高等教育版）， 2014（ 1） . 基金项目：（ 1）本文受安徽高校省级人文社会科学研究项目（项目编号：SK2013B521）资金资助；（ 2）本文是 2012 年安徽省 省级质量工程重点研究项目（项目编号： 2012jyxm679）阶段性研究成果。