1、 （三）从教学方法策略上分析1.看是否能四个面向：面向学生、教材、教师、条件。符合实际2.看能否一法为主、多法配合3.看学生参与，是否动口、动手、动脑细节策略欲擒故纵策略（先错后正，正误鉴别，以错纠错）角色体验策略竞赛策略比较策略（四）从课堂结构上分析课堂结构是指一节课的组成部分及各个部分之间的联系、顺序和时间分配。1.看课堂各教学环节时间分配是否合理2.看导入、新授、练习、小结、作业布置各教学环节设计的巧妙和衔接（五）从教师教学素质上分析1.看教学语言2.看教书设计3.看教学激情4.看课堂应变5.看教学示范6.看课堂 作（6）从教学 上分析1.看学生 堂的学习 。看是否 实、 实、 实2.看
2、学生的学习情 和 。看是否 3.看课堂教学 。 时 部分学生 堂能否 课的教学 ， 堂 学 堂 能 ，部分学生是否 和课 的 、能 和情currency1 （一“，以上的学生能 fifl的教 教学 为 ）师生情currency1的 是否和教师学生是否 及时的” 。有效课堂看教师”成本意识”处理三者关系:“投入”与“产出”关系（用较小投入取得较大的效果）“长效”与“短时”关系(不以牺牲学生身体健康为代价，不加班加点，不搞题海）“可持续发展”与“暂时利益”关系（不仅看暂时成绩，更看兴趣和后劲）（）从教学个 上分析1.看教师语言、教材 理、书、情 、 是否 个 和2.看是否成 的教学 1、看教师 理教材2、看教师组学生学习3、看教师语言、书、 体 4、看教师是否 的
