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核心素养理念下的 单元教材解读及反思 Page 2 关注日常教学的“长效性” 关注解题教学的“启迪性” 关注试题研究的“有价性” Page 3 关注日常教学的“长效性” 案例 1 锐角三角函数 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 函数 三角函数 正弦函数 怎么理解教材？ 为什么也叫“ 函数 ”？ 怎么理解“函数”与“解直角三角形”的关系？ Page 10 一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了 2h；从乙码头返回甲码头逆流而行，用了 2.5h。已知水流的速度是 3km/h，求甲、乙码头之间的距离。 解：设船在静水中的速度为 xkm/h. 依题意，得 2（ x+3） =2.5（ x-3） . 为什么不设“距离”为 x？
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