卷首寄语学员精华贴.DOC

1、 卷首寄语 学员精华贴 活动掠影 温馨提示 线下活动 主编：马冬青不知不觉中，我们已经在一起相处了近 2 个月时间了，在段时间里，我被大多数老师刻苦认真的求学精神所感动，也被许多老师的优秀作品所陶醉。从你们的研讨交流中，我学会了如何去对待我们的学生，我们要付出全身心的爱来关心和爱护我们的学生，要做到为人师表，用我们的实际行动来教育我们每位学生，我们要热爱自己的事业，要在自己的工作中不断创新，这就需要我们不断更新教育理念，加强学习，把最新的教育理念贯彻到我们的教学工作中来，我想参加国培学习是我们提高自身素质的一种很必要的手段，我们要珍惜机会，认真学习教育技术，不断提高我们的教育教学水平。本次学习

2、从制定个人研修计划到教学设计，再到研修成果，都紧紧围绕教学展开，希望大家在后面的学习中能够一如既往，克服困难，尤其是后两份作业，一定要按要求完成。祝大家学习愉快！工作顺利！就让我们满载着知识和友谊的收获，相聚在国培学习中。 学习是不断成长的过程，只要愿意，总有收获！努力做生活的有心人，就会驾驭课堂，驾驭教材，成为课堂教学的主人，才能引领学生更好的理解教材！互动，让课堂充满魅力马玉霞学 员 感言庙庙湖小学 姚举（1）努力创设情境，拉近学生与故事的距离。故事描述的内容距离学生生活的年代比较远，学生很以体会战争年代人们的思想情感，为此我们教学中就要努力创设情境，拉近故事与学生的距离，使学生具有身临其

3、境之感，这样朗读课文时才会有感而发（2）努力体现学生的主体地位。新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。在这节课里，我以课堂为阵地，将“自主学习，分组讨论，合作探究”作为一种激活课堂的交流，促进学生目标达成的有效教学方式。通过品词析句、感情朗读来深化理解。在统领全篇的大问题明确后，同学通过自学、合作学习先初步体会课文的内容，产生一定的情感，让朗读教学水到渠成。（3）努力挖掘课文中的字词句的训练点。学生的情感的形成要依赖于课堂中有效的字词句的训练，这样的课堂才能体现出浓浓的语文味。在本课教学中，我除了引导学生抓住课文中描写五壮士行动、语言、神态等语句进行精

4、品细读外，我还根据课文的特点设置了两次写话训练，读写训练的结合，让课堂的教学更有效。国培收获张英 平罗县灵沙九年制学校 今年，我又一次参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼的线上活动，还有本县的专家报告会、教师送教下乡的线下活动。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师

5、个人成长的作用自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

6、 其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。 第三、我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。

7、我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。 总之，国

8、培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。如何指导小学生的朗读黄彦春 平罗县城关第五小学 1、课堂上进行多种形式的读。语文教学多以一篇篇文学作品为主，课前预习中的读只是为我们学习语文奠定的基础。语文课堂教学中学生的读，教师必须重视。在课堂上可以从这几点着手。妥善安排形式要多样读。教学中我们却常常发现：一些学生不愿读书，不能完成老师布置的读书任务，有的同学读书东张西望，有的同学读书有口无心，注意力不集中，不能入情入境。因此课堂上采用多样的读课文形式，如轻声自由读、个别高声读、齐读、范读、听读、分角色读等。可以提高学生课堂的注意力，有助于培养学生对语文的学习兴趣。当然，针对不同的文学体裁，教师在课堂安排中必须进行合理妥善的安排。比如学生齐读虽能使大家都得到练习的机会，活跃课堂气氛。但有时齐读不宜于读全篇或读得过早，有些课文篇幅过大，齐读非常浪费时间，还有就是有些学生连句子还没有读通，齐读势必产生读着等着，一字一词一顿，不容易读得正确，更谈不上有感情。