1、 閱讀高中生的服務學習-以雄女 AJET 為例有感-課輔志工經驗分享 台南女中陳彥伶看完這篇小論文，心裡浮現第一個想法是：真羨慕雄女的同學有 AJET 這樣有意義又很積極的社團。因為自己本身對社會服務滿有興趣的，對小論文裡社員的訪談也很有共鳴，因此我想在這裡發表自己在台南黃絲帶愛網基金會擔任課輔志工的經驗分享。第一次去基金會的老師提醒我們可以先和學生友善的打招呼，而且要隨時注意學生有沒有問題，因為他們有時候會不太敢或不太願意發問，就像小論文裡瑋芳同學所言：像去青葉時，就要時時注意小朋友們的反應，如果一發現小朋友在活動中出現無法融入的狀況，就要及時去幫助小朋友。 我發現有些學生會因為題目不會，卻
2、不會主動發問，然後會開始發呆，或者是直接放棄，最後他會跟課輔老師說：我功課寫完了。但仔細觀察其實他們是不知道要如何請求援助，而有自我放棄的味道。所以我覺得在黃絲帶服務的過程，不是只有冷冷的等小朋友來問你問題，而是要釋出你的善意，看到志工們主動向學生關心作業是否完成、陪學生寫功課、甚至關心日常生活的話語此起彼落，我心裡都有滿滿的感動。而另外一位同學佩珊所說的：我在服務小朋友之初，可能不知道他真正的需求是什麼，後來會慢慢體會到服務是一個雙向進行的過程，案主和志工彼此在服務中會相互成長。 這是我擔任課輔志工最大的收穫。我的學生是一位國一的女生小竹（化名） ，她會主動問問題，或是請我幫她檢查作業有沒有
3、錯。一開始我認為她是一個主動、學習也比較快的學生，但在一次一次的課輔過程中，我發現小竹的基礎其實非常的不好，尤其是英文和數學這兩項科目。在作英文作業時，小竹幾近於零的單字量讓她寫一題翻譯題就要花上別人兩到三倍的時間，但礙於學校功課要按時繳交的壓力，我沒辦法要求小竹從頭背一次單字，只能一個字一個字拼給她聽，再隨時提醒一定要找時間把單字背起來。這點是我遇到的第一個挫折，一開始我的想法為：我是來教導她的，而不是特地來念答案給她抄的。但就如同佩珊同學所言：要去服務人群時，心態要隨時調整。我不能用我自己的學習環境和過程和小竹相提並論，小竹是社會上比較弱勢的學生，卻要和我們一樣要學習英文，對我們來說英文毫
4、無疑問是重要、必學的語言，然而對小竹而言， 為甚麼要學英文？是她常常問我的問題， 為甚麼要大寫？ 為甚麼有些字要加 s？是她環繞在心頭已久的問號，英文對她來說極為陌生的語言。現在我還是只能拼單字給小竹寫，但我會順便教她甚麼是專有名詞、主詞和受詞的分辨、單字要怎麼念等一些基本的東西，雖然我不喜歡一項功課要拖很久，但慢慢地我改變我的想法，我現在知道小竹會的是甚麼，不會的又是甚麼，小竹也在寫功課的過程中，一點一滴的學習她落後別人的部分。雖然她沒辦法一次聽懂，但幾個禮拜下來她真的有進步。她學到了，我也學到了。小竹也漸漸和我聊她的學校生活，偶爾會一本正經問我一些無厘頭的問題，雖然她叫我老師，但我覺得我們
5、是亦師亦友的關係。我覺得我不是特別去做志工，我只是很平常的在教小學妹功課，聽小學妹說她的同學、她的老師怎麼樣怎麼樣，就像同學問我問題、和我聊天一樣。如同翊吟同學所說：當志工的經驗讓我有和一般高中生不一樣的體會,未來也會想要再做志工,因為那種人與人互相關懷的感覺,真的很棒。我也喜歡人與人之間互動的溫暖，那種溫暖也是我犧牲星期三晚上讀書時間去陪小竹的動力。和雄女的 AJET 比較不一樣的是，AJET 是個團隊，所以也注重團隊精神，我的志工經驗是個人的。而這也是我欣賞 AJET 的原因之一，可以學習到的不只是個人的自我實現，還有團隊合作的可貴之處。大家在學習過程中經過磨合、挫折，最後一起成長。關於這個部份我是比較沒有機會體會到的，覺得有點可惜。希望南女也可以朝 AJET 這個方向努力。
