人教版八年级物理3声音的特性同步测控优化训练及解析.DOC

1、人教版八年级物理 1.3声音的特性同步测控优化训练及解析 5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前 ) 1.声音的特性有三个要素： _、 _和 _。 答案： 音调 响度 音色 2.频率指 _，描述物体振动的 _，频率的单位为 _。频率决定着_高低。 答案： 每秒振动的次数 快慢 赫兹（ Hz） 音调 3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变 答案： B 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中 ) 1.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 思路解析： 大多数

2、女生的声带薄而短，频率可达 1 300 Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称 “ 女高音 ” 。大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至 64 Hz 的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉 ，所以称 “ 男低音 ” 。 答案： A 2.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（ ） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 思路解析： “ 引吭高歌 ” 是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱； “ 低声细语 ” 是指在特定环境、情况下小声说话。所以这里的 “ 高 ” 与 “ 低 ” 是指响度的大小。 答案： B 3.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音

3、判断车轮有无损伤，这是根据（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 思路解析： 当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色 音色 (音品、音质 )就会发生改变。 答案： C 4.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ） A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.声音的节奏 思路解析： 不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色（音质）不同，以此可判断是哪一种乐器发出的声音。 答案： C 5.蝙蝠能发出 超人类听觉上限的超声波，它的发声频率范围是 10 000 Hz 120 000 Hz，蝙蝠的发

4、声器官振动一次所需的最长时间是多少？ 思路解析： 频率指发声体 1 s 内振动的次数，频率越高，振动越快。 答案： 蝙蝠的发声器官振动一次所需的最长时间是： Hz100001 =10-4s。 快乐时光 满 意 “喂，怎么样，弗瑞德利克，”父亲问，“你的女老师满意你吗？” “啊，是的，爸爸，十分满意。”“你怎么知道？是她亲口对你说的？” “当然，爸爸。前天她对我说，要是所有的学生都像你这样，我马 上就离开学校。这说明，我已经全学会了。” 30 分钟训练 (巩固类训练，可用于课后 ) 1.医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（ ） A.减少声音分散，增强响度 B.改变音色 C.提高音调 D.增大发

5、声体的振幅 思路解析： 病人脏器振动发出的声音太小，不能用耳朵直接听到，利用听诊器，由于固体传声性能好，声音又在细管中传播不易散失，增大了声音的响度，有利于医生诊断病情。 答案： A 2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（ ） A.男低音比女高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调低，响度小 C.男低音比女高音音调高，响度大 D.男低音比女高音音调高，响度小 思路解析： 声音的高低即音调， “ 男低音 ” 、 “ 女高音 ” 中的 “ 低 ” 、 “ 高 ” 就是指音调的低高。声音的大小即响度，因为女高音是为男低音伴唱的 (即小声唱 )，故女高音的响度要小些，男低音

6、的响度要大些。 答案： A 3.在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都 改变 思路解析： 弦乐器依靠改变弦的松紧、粗细、长短来改变音调，乐师旋动琴弦轴 “ 定弦 ” 的过程是通过拧紧或放松琴弦来改变声音的音调。 答案： A 4.（ 2010 北京海淀模拟）老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（ ） A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系 思路解析： 老师用同样的力吹一根吸管，说明吸管材料不变，研究的因素一定与材料无关，故 B

7、和 D 不正确。 “ 同样的力 ” 说明空气柱振动的振幅不变，因为响度决 定于振幅，所以响度不变，故 A 错误。吸管长短不同导致空气柱振动频率不同，从而导致声音的音调不同，空气柱越短，空气振动的频率越快，音调越高。 答案： C 5.下列说法正确的是（ ） A.声源离我们越近，振幅越大，响度就越大 B.鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大 C.棒击鼓面的力越大，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大 D.声源离我们越远，振幅越大，响度就越小 思路解析： 声音在介质中传播时，介质会不断地吸收声音的能量，使得物体振动的幅度越来越小，即振幅在传播过程中越来越小，所以响度变小，因此选项 A 正确，

8、选项 D 是错误的。鼓面振动频率的高低决定了声音音调的高低，与响度无关，声音的响度决定于物体振动的振幅的大小，振幅与音调无关，故选项 B 和 C 均错误。 答案： A 6.男人说话的声音多数比女人低沉，这个“低”字反映了男人的 _低；“引吭高歌”中的“高”反映了声音的 _大。 思路解析： 男人说话声音低沉，女人说话声音尖细，这里的 “ 低沉 ” 和 “ 尖细 ” 是指音调的高低。 “ 引吭高歌 ” 是指大声歌唱，这里的 “ 高 ” 是指响度大。 答案： 音调 响度 7.拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，观察到粗橡皮筋 比细橡皮筋振动得 _，它们发出的声音的 _不同，这说明 _；如果用大小不同的

9、力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅 _，两次发出的声音的 _不同，这说明 _。 思路解析： 由生活经验可知：张紧程度相同的粗橡皮筋比细橡皮筋振动得慢，振动的快慢不同，说明频率不同。另外，细橡皮筋发出的声音的音调高，粗橡皮筋发出的声音的音调低，这说明振动频率决定了音调的高低。如果用大小不同的力分别拨动橡皮筋，力大 时振幅大，同时听到的声音的响度也大，这说明响度决定于发声体振动的振幅。 答案： 慢 音调 振动频率决定了音调的高低 大 响度 响度与振幅有关 8.（ 2010 河北模拟）日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的 _很大；我们能够辨别不

10、同乐器发出的声音，是由于它们的 _不同。 思路解析： “ 震耳欲聋 ” 说明声音特别强，分贝数太大，几乎把耳朵震聋，这是指声音的响度很大。不同乐器的形状、材料不同，发出的声音的音色不同。 答案： 响度 音色 9.（ 2010 贵州贵阳实验区模拟） 2010 年 12 月 26 日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的 _声波，动物可以听到，而人听不到。 思路解析： 动物的听觉频率是在次声波的频率范围内，而人的听觉频率是在 20 20 000 Hz之间，人听不到次声，而地震时产生的

11、恰是次声波。 答案： 次 10.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，小华提出了以下猜想 ： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，小华找到了下表所列九种规格的琴弦。因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度 (cm) 横截面积 (m2) A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 6

12、0 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 铜 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 _、 _、 _的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为 _、 _、 _的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。 (2)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 _。 思路解析： 研究物理问题时，我们经常采用控制变量法。若研究猜想一，就要控制琴弦的长短和材料一定，应选用编号为 A、 B、 C

13、 的琴弦进行实验。若研究猜想二，应控制琴弦的横截面积和材料相同，而长短不同，应选用编号为 A、 D、 F 的琴弦进行实验。要验证猜想三，必须控制琴弦的横截面积和长度相同，而材料不同，这就必须使铜弦的长度为 80 cm，横截面积为 1.02 mm2，这样 E、 G、 H 即可验证猜想三。若验证音调的高低与琴弦松紧程度是否有关，就要选用同一根琴弦，在弦张紧程度不同时，测出其频率大 小。 答案： (1)A B C A D F 80 1.02 (2)选取一根琴弦，用一定力拉紧琴弦，拨动琴弦，测出此时振动的频率，改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较 _。 11.某同学用 5 只粗细

14、相同而高矮不同的瓶子做实验，如图 1-3-1(1)，用嘴分别对着 5 只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。 图 1-3-1 (1)用嘴对着 5 只瓶口吹气， 5 只瓶子均发出声音的原因是什么 ? (2)5 只瓶子产生不同音调的 原因是什么 ? (3)应用上述实验结论，说明吹笛子时如图 (2)，用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理。 思路解析： 当人用嘴分别对着 5 只瓶口吹气时，由于瓶内的空气柱发生振动，从而产生了声音。由于瓶子高矮不同，所以瓶内空气柱的长度不同，瓶子高，瓶内空气柱长，空气柱振动慢，频率低，所以音调低；瓶子矮，瓶内空气柱短，空气柱振动得快，频率高，所以声音的音调高。吹笛子时，用手指堵住笛孔，就会封闭住不同长度的空气柱，这些不同长度的空气柱振动的频率不同，所以能够产生不同音调的声音。 答案： (1)瓶内空气柱的振动产生了声音 。 (2)由于空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以声音的音调不同。 (3)手指堵住不同的笛孔时，空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以能产生不同音调的声音。