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守 住 我 们 的 “根” 关于高中语文教材的一点看法安徽省郎溪中学 陈文静内容摘要：在语文教学中，语文教材的如何处理一直是困扰广大语文教师的一个难题。本文尝试从对语文教材处理的误区，语文教材的重要性以及如何处理语文教材这三方面进行阐释。对这一问题的探究，应该对当前的语文教学有一定现实意义。关键词：教材 误区 功能 整合在语文教学中，教材既是教师教的工具，也是学生学的媒介，但如何合理有效地处理教材一直是困扰广大语文教师的一个难题。一、我们走了多远由于学生的年龄和认知水平的局限，教材是他们高中学习的主要内容，在日常学习中占举足轻重的地位。然而在现下的语文教学中，许多教师对教材处理存在一些误区，大致表现为三种情况。1、“唯教材论”依照教材和参考书照本宣科我身边的语文教师，不少人这样认为，只要是教材里的文章，就要一篇不落的讲，否则不放心。更有甚者，拿必修课的教学要求去对待选修课，比如拿到中国古代诗歌散文欣赏，不管三七二十一，从第一篇长恨歌开始，于是从“赏析示例”到
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